學習心得肖錦

區域活動心得

7月28日，我有幸聆聽到了柏克萊林教授的講座，從中收穫很多不少知識經驗。區域活動的創設與指導，解決了我們長期困惑的問題。下面我談談我學習的體會。

在區角活動中幼兒各方面的潛能得到發揮和體現，區角要成為幼兒園教學活動中的必然所在。走進童心世界不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應要努力促進其發展。然而「材料」從**來，僅僅靠材料包是遠遠不夠的。

我們要從身邊收集很多很多的資源，不需要華麗，最主要是適合孩子的年齡，讓每乙個幼兒都參與到區域角，讓老師們知道區域角多麼重要，合理開展豐富的區域角，必將使每一位幼兒得到更深的發展。

林教授提出了兩個值得思考的問題，我深有同感。一是區域活動怎麼在教室設計呢？讓幼兒自主地選擇活動區域，在其中通過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習發展的機會。

老師一定要在旁邊觀察是否要介入孩子需要幫忙，教師一定要做好觀察記錄表。

二區域活動的本質和作用是什麼？《發展指南》明確指出：「尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異。

努力使每乙個幼兒獲得滿足和成功，區域角遊戲能夠促進幼兒自發學習，提高學習興趣，取得好的學習效果，幼兒是通過自己的發展自主的遊戲、學習的，他們在不斷的探索遊戲中的快樂，在遊戲中鍛鍊、發展其某些方面的能力，學到新的知識和本領。

我感覺聽完林教授的區域角的學習，我真的發現自己要學的東西太多，以前對區角的認識真的不夠，以為就是讓孩子盲目的玩，是錯誤的觀念。這幾天的學習知道不論給孩子什麼遊戲都要和生活密切相關帶有目的性。以前在設計班級的區域角以為隨便擺放就好，更本就不會想到，開放區、生活區、建構區、團體區。

比如娃娃家、語言區、扮演區封閉，半封閉的有科學、美工、益智區。還要選擇桌椅的高度中大小班適合。注重指導個別幼兒，使不同幼兒在其原有的經驗水平上得到不同程度的發展。

總之，這次的學習，給我指明了方向，俗話說「師傅領進門、修行在個人」，在區域活動的創設與指導，我任重而道遠，將在今後的活動中持續帶孩子們探索，不懈的努力。