課堂教學中的小組評價包括小組自評、小組互評、教師評價、學科班長評價。平時主要以學科班長評價和教師評價為主，其他評價可以適時進行；並且注意體現分層評價，各層分別評優（a層也需要肯定）。此評價機制要經常與學生溝通、改進，每兩周評一次，可進行物質獎勵。
（1）評價體現分層:對待優生採用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對優秀生採用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對特優生採用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。
（2）評價專案
①作業的收交（導學案、課本）：以小組為單位進行評價，滿分5分，每少一人減1分，直至倒扣分。
②導學案的批閱：根據同學個人的實際情況對導學案加以評價，學案得a、b、c分別加5、3、1分。
③課前三分鐘：由學科班長、學科組長負責，做好上課準備並進入學習。以小組為單位進行評價，滿分3分，有一人做不好準備則減1分，直至倒扣分。
④課上知識樹梳理：輪值梳理與全班互動，限各組b2以下進行搶答，每次2分。
⑤課堂各個環節（自主學習、合作**、展示點評）認真積極參與的，酌情加分，展示主要看是否有規律和方法的總結，點評主要看思路是否清晰。
⑥質疑：每人次2分，強化學生的思考、質疑能力，防止假問題。
⑦參與度：根據本節課每個小組的參與情況進行加分，參與度前3名的小組分別加3、2、1分。
⑧單元檢測和大型考試:平均分1-3名加9分，4-5名加5分，6-9名加2分，小組進步幅度，每進步乙個名次加5分。
學生學習評價表
初三歷史學科評價方案
姓名：張冬亞
班級：1-5班
個人戰術評價測試方案
足球競賽運動員技戰術能力評價方案 足球運動員競賽的技戰術能力，是青少年運動員綜合能力評價的重要組成部分。運動員個人技戰術能力是指 在足球比賽對抗的環境下，貫徹球隊預定的戰略目標任務，根據對手的臨場發揮，運動員相互配合通過技戰術行為表現出的綜合能力。運動員技戰術能力是在複雜環境下，多種因素的影響，全面...
空調冷 熱源方案的數學評價 張明
2.2權重 工程專案的客觀實際條件決定了因素集中各項對主體的作用不同，因此有必要建立模糊子集q，稱權重或權數分配集，q q1,q2,qn 其中，qi 0,且i 1。計算權重使用層次分析法，即權重集q的二次因素集k k1,k2,kn 中各因素進行兩兩比較，根據各項因素對目標的貢獻大小對其打分，構成n階...
東三張小學班級管理評價方案
1 班級紀律以小組為單位進行評比，每天總分積累。每週按總分評出冠亞季軍。得到冠軍的小組每名同學將得到乙個大貼上笑臉。2 數學跟蹤訓練 語文基礎訓練 語文課外閱讀 語文聽寫等測試成績優異均可得到一張表揚信。每得到五個一百分將會得到一張喜報。如果攢到五張喜報就可以得到獎品。3 家長根據孩子每天在家的生活...