教學目標：
1、知識與技能：了解瓦楞紙的特點，利用鏤刻、撕剪、拼貼、繪畫、印製等方法進行藝術創作。
2、過程與方法：通過藝術實踐活動，巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，**設計製作方法，鍛鍊動手能力、想象能力和創造能力。
3、情感、態度和價值觀：通過用廢棄紙箱板進行設計製作，引導學生感受不同材質的魅力，激發學生大膽實踐和創新精神，培養細緻認真的態度。
教學重點：
了解瓦楞紙的特點，掌握鏤刻、瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等技法。
教學難點：
對紋理變化、層次感與畫面整體效果的把握。
材料準備：紙箱板、剪刀、刻刀、卡紙、水粉顏料、勾線筆、固體膠。
教學過程：
一、匯入
1、小任務匯入:
師：同學們，老師給大家準備了一些創意作品，請大家共同欣賞。
生：……
師：老師給大家安排來乙個小任務，剛才我發現，大家看的都挺認真的，那麼，誰來說說這些作品都是用什麼材料製作的？
生：紙箱板。
師：非常好，沒想到啊，廢棄不用的紙箱板竟能變出這麼多個性十足的作品來。這節課，老師就想和咱們班的同學來一起研究一下，看看你們在紙箱板上有哪些新發現。
2、板書課題
二、出示本課目標：（學生讀）
1、了解紙箱板的結構和特徵。
2、怎樣利用紙箱板進行藝術創作?
3、實踐練習，掌握紙箱板的創作方法。
三、交流研討
1、結構特徵
師：大家了解紙箱板嗎？看一看、摸一摸、找一找，紙箱板有哪些材質特點？
生：厚、多層、紋理。
2、方法
師：紙箱板有這麼多的材質特點，那這些作品都是用那些方法製作的？請大家彼此交流一下，迅速找出答案。
生：撕、剪、刻、貼、畫。（板書）
師：這些方法都是我們以前學過的。如果我們借助一些工具和我們的一雙巧手，還會創作出一種種不同的紋理效果。
3、考考你
師：請同學們談一談，你想怎樣利用你的新發現進行創作？
生：……（教師引導）
四、教師演示
師：大家看，這就是箱板畫誕生的過程，這位小作者是分幾步進行表現的？
生：①選擇材料、②表面刷色處理、③剪刻圖案、④鏤刻處理。
師:這兩幅是（x）班同學的作品。
老師也按著這位小作者的步驟設計了一幅作品，大家想不想看看?
我們的作品怎麼樣?
五、學生訓練
作業要求：巧妙利用我們的新發現即紙箱板的特點，設計製作一幅妙趣橫生的作品。比一比，看誰的創作最新穎？誰的創作最具美感？
六、作品展評
師：大家看，誰的作品最好?好在**？請作者給大家介紹一下你的作品主要表現的是什麼？用了哪些方法？
生自由發言。
（獎勵優秀的作品。）
師：同學們，今天的課就到這，希望大家用靈巧的雙手變廢為寶，去裝飾我們的生活，下課。
《箱板上的發現》教學反思
箱板上的新發現屬於造型·表現領域，屬於工藝美術的範疇，在小學階段，使用各種材料進行工藝製作是重要的教學內容，在此類課的學習中，能使學生發現平常廢棄物的可使用價值，在巧妙的製作加工下，使其成為具有審美特徵的藝術品，培養了學生的創造及審美能力和美術素質。
箱板具有其特有的材料特徵，表面的牛皮紙的色彩，夾層中的多層瓦楞，如何恰當的使用這些特殊的材質、肌理，是本課的教學重點、難點。在教學過程中，先給學生欣賞了各種材料的貼畫，布貼畫、豆子貼畫、樹葉貼畫等，在欣賞這些貼畫的過程中，要求學生思考，作者是使用這些材料的什麼特徵來製作的？從而使學生從材料特點思考形成畫面美感的基點，然後觀察、刻挖自己手中的箱板，感受器材料特徵。
在實物作品的引導下，讓學生分析明白箱板的表層、不同的瓦楞層在刻挖下可以產生塊面的對比形成點、線、面，有了點、點、面，那麼就可以表現自己喜歡的畫面。但是不同的刻、挖、斯，又能帶來更為豐富的畫面效果，所以在大量的作品的欣賞下，學生能明白製作的方法和技巧。在畫面的製作過程中，顏料繪畫的方法引入可以幫助突出主體、豐富畫面效果，但如果過分依賴繪畫就失去了使用箱板的意義，所以在教學過程中展示了多張學生作品，讓學生分析如何改進表現方法從而提高畫面中箱板的紙味、瓦楞味！
在本課教學中，學生都能使用正確的方法製作，但在表現形象上的選擇缺乏經驗，以至於有的學生設計的形象過於複雜導致粗狂的瓦楞難以表現，這點在教學過程中缺乏選材的滲透。我通過展示用各種材料創作的藝術作品，讓學生感受現代藝術作品的獨特的語言，激發學生課下進行大膽嘗試。使學生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術創作的新材料，它們需要我們用慧眼不斷發現與挖掘。
教學內容箱板上的新發現
教材簡析 本課屬於 造型 表現 領域，運用使用紙箱板這種特殊的材料，再結合特殊的技法，創作出具有獨特風格的藝術作品。帶給同學們一些啟發，進而能有更多新的發現，做乙個敢於實踐又富有想象力和創造力的人。教學目標 1.學習利用瓦稜紙進行有趣的藝術活動。2.培養學生的動手能力 想象力和創造能力。3.引導學生...
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