李家強耳聞目睹了宋老師的先進事蹟，既感動又震撼。讓我觸動很深的是宋老師能甘於平凡、甘於清貧、愛崗敬業、認認真真幾十年如一日地在平凡的工作崗位上做出了不平凡的貢獻。
眾所周知教師這一職業，工作單調、複雜而繁瑣，生活圈子小，待遇差。宋老師在縣委、縣**工作的同學、朋友們都先後勸他改行，並願意提供幫助。宋老師知道，改改行對於改變他的處境和生活條件，對於改變他和他的家庭的未來是極有意義的，但他沒有心動，自然也就沒有行動。
他說他熱愛教育事業，喜歡教育工作，喜歡和學生在一起，是他幾十年來堅定的、無怨無悔的選擇。宋老師說：乙個人，尤其是乙個教師是要有點精神的。
「這點精神」應該是頑強的毅力和不甘人後的意志，應該是一種高尚的道德情操和愛崗敬業的精神，「這點精神」應該是人的靈魂，是最寶貴的東西。沒有這點精神，人就會渾渾噩噩、作風平庸，毫無進取心，有了「這點精神」，體弱多病的人可以變成強者；有了「這點精神」，平凡的人可以創造出非凡的業績。
自己的事再大也是小，公家的事再小也是大，在公與私的天秤上，他總是偏重於公的一端。所以他30多年出滿勤，一萬兩千多天從來沒有因事因病耽誤一天工作同是班主任，別人往往是利用工作時間去家訪，為的是不耽誤自己休息日休息時間，而他則與之相反，常常利用休息日或班後時間去家訪，為的是不耽誤工作時間。兩種做法，兩種目的，反映出兩種區別不小的思想境界。
所以我說我欠缺的就是宋老師的這點精神——愛崗敬業的精神。首先是愛崗，其次是敬業。我們很多人就是沒有把教育事業看作是偉大而神聖的事業，沒有把她當作偉大而神聖的事業去做。
總是跟別的工作去比，覺得教師這個職業待遇差、單調、複雜而繁瑣，生活圈子小，不愛崗，怎麼敬業？所以在日常教育教學工作中甘於現狀、不思進取。
就拿我來說吧，在日常的教育教學工作中能不能把課備的再充分一些呢？能不能把學生作業中暴露出來的問題再仔仔細細地分析，認認真真地想出更好的解決辦法來呢？能不能多讀些書以充實豐富自己的知識，更好地駕馭自己的課堂呢？
實際上是完全可以做到的。無非是再花點時間呀。
對自己從事的教育事業沒有強烈的愛，我想主要是沒有從中發現樂趣，享受到樂趣，宋老師從中找到並享受到了樂趣。他說他一生喜歡教師這一行。他認為教育工作是塑造人的工作，是將乙個個有血有肉，有靈性的人由天真無知甚至是魯莽的人造就成為知識豐富、頭腦聰慧、勞動技能高，有著各種良好修養的人，這是多麼神聖而崇高的事業啊！
教師的工作像陶藝師一樣將泥土陶製成精美的瓷器，將散亂的根鬚雕刻成栩栩如生的工藝品，將頑石雕琢成價值連城的瑰寶。人類靈魂的工程師的價值就在這裡。
另外我們因為對自己所從事的事業沒有極強烈的愛，不想敢為人先，不想成為名師，所以在自己的日常工作中因循守舊，安於現狀，人云亦云，教育教學水平不高，課堂教學效率低下。我們能不能敢於爭先，突破現狀，勇於創新呢？那就需要我們愛崗敬業，以更加飽滿的熱情投入到工作中，多讀書，多學習，鑽研教材教法，提高學生學習興趣，提高教學質量。
在今後的工作中，宋老師的精神將鞭策我繼續前行，好好工作，好好生活。
教師愛崗敬業奉獻先進事蹟材料
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愛崗敬業先進教師事蹟
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