2012-2013第一學期心理健康教育工作計畫
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、公升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高高中生心理素質，培養高中生健全人格，具有十分重要的價值和意義。
一、指導思想
1、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
3、以面向全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，注重活動體驗和心靈感悟，追求「教學無痕」的最高意境和「潤物細無聲」的教學效果。
二、工作目標
繼續堅持面向全體學生，以「預防為主、**為輔」為方針，以「發展學生個性特點，培養學生健康人格」為目標，構建「心理訪談室為主體、班級為主導、優化校園心理健康教育環境為手段」的全方位、立體式的心理健康教育模式。
三、根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：
（一）心理健康教育
這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、課程輔導形式。偏重於對學生心理品質的全面培養。具體內容包括學習心理指導、情感教育、人際關係指導、自我心理修養指導等內容。
主要由班主任利用班會課來進行，絕大多數的班主任經過了c證培訓或有些進行了b證培訓，應該能夠去開展這個工作。也只有依靠班主任這支力量，才能真正使心理課程輔導形式得以落實。
2、專題講座形式。目的在於解決學生中存在的共性問題。主要由心理專職教師開展。
（二）心理訪談
心理訪談是針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數學生，立足於矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學生提供優質的服務。立足本校實際，定於每週二和周四晚對外開放，通過**、面談、網路訪談等方式接待來訪學生。
主要方式：
1、個別訪談。它著眼於少數問題學生、側重運用行為矯治和心理**方法達到輔導疏通心結的作用。個別訪談的程式包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環節。
方式有面談、**、通訊等途徑進行。
2、**訪談。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由於通話具有隱秘性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。
3、網路訪談。其優點在於不受時間限制，學生可隨時通過網路訴說自己的苦惱或願望。那些不善言辭，或較為拘謹的學生常常選擇這種形式。
心理諮詢工作計畫
東營社群2009年心理諮詢室工作計畫 一 指導思想 良好的思想道德水準和深厚紮實的現代化科學知識，是人才必備的，適應社會環境的優秀心理品質也是極其重要的，社會變化日新月異，未成年人的心理也隨社會環境變化產生了許多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。社群為加強心理健康教育，幫助未成年人解決...
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小學心理諮詢工作計畫
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