六 1 班養成教育工作計畫

（2015—2016學年度第一學期）

六(1)班申愛煥

一、指導思想

養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。

要抓好養成教育，應當從培養孩子的良好習慣入手。

二、內容與要求

針對本班學生的年齡特徵和實際情況，培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生人格健康發展。

要著眼學生的日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做人和做事方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使學生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。

具體要求如下：

做人基本習慣：尊敬老師；體貼父母；禮貌待客；樂於助人。

做事基本習慣：積極值日；生活自理；保護環境；勤儉節約。

學習基本習慣：自主學習，不懂就問；獨立作業，書寫工整；遵守紀律，勤奮好學。

三、方法措施

教育途徑：

（1）以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規範訓練。

（2）活動育人:文體活動、重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用

（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能以及主題班隊會、閱讀課的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報、公升旗儀式、紅領巾監督崗、校報櫥窗、廣播台、圖書室、少年宮（教室、衛生區分組輪流值日），心理健康教育。

（6）將養成教育與評選「三好學生」、「優秀少先隊員」、「文明學生」等活動緊密結合，發揮獎章在養成教育活動中的激勵作用。

具體方法：

（1）榜樣法

每乙個成長中的孩子，都需要乙個好的榜樣，好的榜樣對孩子的影響力是很強的，會成為他們前進的目標和動力之源。孩子以什麼樣的人為榜樣，他也可能成為什麼樣的人。父母和老師是孩子天然的榜樣，但是，大人除了給孩子當好榜樣，也要給孩子尋找別的尤其是同齡的榜樣。

因為孩子常常喜歡模仿同齡人中比較優秀的人，模仿他們的言行舉止，這是正常的現象。

所以，我要堅持在班內每日樹立乙個新榜樣。每日的晨會時間，我要以榜樣的力量來感染、帶動每個孩子。如我班的李澤濤同學誠實守信，為人正直；尚科帆同學課堂上專心傾聽，發言積極；原佳怡同學學習態度認真等，充分發揮榜樣育人的作用。

（2）訓練法

籃球巨星喬丹曾為了乙個單手投籃習慣而靠牆苦練三個月，時裝模特為了乙個台步習慣甚至苦練終身。「萬丈高樓平地起」，要想形成良好的習慣，首先要經過嚴格的訓練。

訓練對於小學生來說是很重要的，因為小孩子常常不大能明白一些大道理，但這時若能給予他們很好的訓練，讓他們在實踐中逐漸體會那樣做的好處，等到他們長大了，自然也就明白了其中的道理。而此時，良好的習慣也已經養成了。

習慣養成貴在堅持，關鍵在前一月，重在持之以恆。

（3）層次目標法

循序漸進，按步驟進行，是我們做事情要遵循的基本規律。所謂層次目標法，就是在培養孩子養成良好習慣的時候，要根據孩子的年齡和心理特點，按照層次將較大的目標分解成乙個個小目標，這樣孩子便能由淺入深、由簡到難地漸漸養成好習慣。

習慣培養要注意孩子的性格特點和心理特點，要考慮到每個孩子都是不一樣的，要尊重他們的個體差異，而不是用同樣的標準要求不同的孩子。

（4）家校合作法

教育不只是家庭的事，也不只是學校的事，所以光靠父母和老師某一方的力量，要想教育好孩子是不夠的，必須要聯合父母和老師的力量，讓家庭和學校的步調一致，勁往一處使。在這樣的環境裡，孩子會成長得更好。

在培養孩子養成好習慣時，要做到「家校合作」。尤其提倡父母和學校主動配合。父母只有及時與學校溝通，並相互做好配合，才能改變孩子的不良習慣，把孩子培養成為乙個具有健康人格的人。

四、評估辦法

1、設立班級紅領巾監督崗，及時把監督情況匯報老師。老師要堅持每日一反饋，每週一總結。在每週的班會課上，要總結本週情況，對表現好的同學進行表揚，發揮榜樣的作用。

2、採取自我評價、互相評價、家長評價、教師評價相結合的原則，對每個學生進行公正、合理的量化考評，作為評選「三好學生」、「優秀少先隊員」、「文明學生」的依據。