為了進一步規範教師行為，提高教師的職業道德水平，創新關鍵在人才的培養，而人才的培養在教育，教育的振興在於教師。因此，教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行，者會對學生產生巨大的影響。
各教師要結合實際，加強學習，使學習與本職工作相結合。利用師德建設大討論活動的機會，進行自我剖析等形式，在工作中找失誤，向名師學習，要求教師有師德學習筆記，每學期定心得一篇。學校要健全領導小組，分工明確，責任到人，利用各種機會學習。
為了搞好各項活動，積極遵守各項師德制度。抓重點，講實效，使工作有實效性。解決實際問題，改變已往工作一般化的現狀，使自己的工作有新突破，面貌有新變化，從而使學校師德工作整體水平有新的飛躍。
廿一世紀是物質文明和精神文明高度發展的時期，是社會物質財富極大豐富，我們的思想道德水準高度前進的時期。這樣的美好前景正需要教給學生以科學文化知識，也要塑造學生良好的道德水平。因此，教師首先應有高尚的職業道德，使自己更好地實現這個目標。
那麼，新時期教師應該具備怎樣的職業道德風範呢？
首先，做到「愛崗敬業」。「愛崗敬業」是教師職業道德的核心，也是實現教學目標的最基本的要求，其核心主要體現在教書育人的工作上。「愛崗敬業」是教師的天職，也是忠誠於黨的教育事業的崇高體現。
然而，在教育轉軌時期，教師不但要有淵博的知識，更要樹立良好的師表形象，努力提高教師的整體素質。第一，要做到安教、樂教、善教，還要樹立無私奉獻的精神，這種精神包括責任感和使命感。責任感是最低的要求，而奉獻才是崇高境界的理性體現，才是師魂的體現。
第二，在素質教育轉軌時期，對於教師的要求標準更高，也就是教師心須做到：以正確的方向引導學生；以高尚的師德感染學生；以淵博的知識教導學生；以富於哲理、科學的方法啟迪學生。只有做到這些，才能樹立良好的師表形象，進而推動文明校風、班風、學風的形成，推動社會主義精神文明建設，從而達到全面實施素質教育。
第三，教師還必須鑽研業務，不斷提高業務能力，把教書育人的水平躍上乙個新台階，從而使用權學生成才，家長放心，社會滿意，人民高興，在實施素質教育的過程中做到有效奉獻。
其次，要有言行一致，表裡如一的嚴謹工作作風。教師的天職是教書育人，要把學生培養成為工作努力，求真務實，大膽心細的勞動者，如果教師本身走花流水，口是心非，就會影響學生的身心發展，使他們的成長偏離預想的軌跡，最終會功敗垂成，這樣的例子在教育史上是屢見不鮮的，無需引證。因為教師的言行對學生起著潛移默化的影響。
因此，教師必須注意這方面的修養。
再次，要注意儀表美。教育的乙個重要目標是培養學生的創造美和審視美的能力，從最基本的外表形象，如：衣、食、住、行各方面，時時刻刻都以美的形象出現，正如人們所說的那樣，走有走相，坐有坐相，大大方方，不失禮節地體現出個人的久表美、語言美，真正成為學生的楷模。
最後，要有團結協作的友愛風範。我們的工作性質就決定了我們必須團結協作，包括備、批、授、輔、測等各方面，沒有多個人的共同協作，是無法圓滿地甚至不能很好地完成工作任務的，我們每個教育工作者應繫，克服唯利是圖，唯我第一的思想風氣。
魏家灘小學
2010.7
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