在整個教學過程中，發現學生的理解能力有限，回答問題考慮不全面，不具體，需要在平時教學中多指導學生多讀，多看，多思考。多寫片段練習，提公升學生的感悟能力。留給學生思考的餘地，對文字有更好的理解。
課前指導學生做好預習，提出預習的要求，提高課堂的聽課效率。課堂上多提問，多鼓勵，讓同學能大膽的說話，表達自己獨到的見解。敢於在眾人面前表現自我，對自己充滿信心。
做為一名語文教師，任重而道遠，給學生一碗水，自己就要有一桶水。要有紮實的基本功，文學功底及對生活的感悟。這就要求平時認真鑽研教材，廣泛閱讀，同時有駕馭語言的能力。
語文中閱讀的教學不僅僅是掌握文章的語句，學習寫作的技巧，閱讀教學的過程必然也是學生情感體驗積極內化的過程。作為一名語文教師，我由衷地感到把我們祖國美好的語言文字傳授給學生，把名家名篇推薦給學生，尤其是從小在他們心中撒下對美的文字、真的情感的熱愛與認同是我們義不容辭的責任。當然要做到這些，光讀讀教科書、教學參考，光學習一些講課技巧，光會在講課時「炫技」是遠遠不夠的，紮實的語文功底、文化基礎和深厚的文化底蘊才是支撐課堂教學的支柱。
1．夯實基礎，打好紮實的語文功底。
《繁星》是現代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優美，情感洋溢，將敘事、寫景和抒情融合在一起，流淌著真摯熱烈的情感，向讀者傳達了強烈的內心感受，是篇文質兼美的散文。學生時代的我就非常熟悉、喜歡這篇文章，所以在教學時能比較準確地把握好文章的內容和內涵。
這篇文章最動人之處在於它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現這種美的。因此教學時教師的範讀必不可少，通過反覆的練習以及平時積累的基礎，在課堂上我的範讀比較成功地引發了學生的情感，使學生→教師→作者一下子產生了共鳴。由此可見教師在課堂中的範讀作用是不可低估的。
巴金深沉的感情在敘述中迴盪，有實有虛，揮灑自如：有對母親的甜蜜回憶之情，有對未來充滿堅定樂觀之情，有對故土深切的懷念之情，有對人生理想的獻身之情。有了對文章透徹的理解，我才能很好地把握了文章的基調，用心靈的聲音緩緩道來。
可見一名語文教師必須要有紮實的語文基礎，只有這樣才能領會作者的寫作思路和內在情感，也只有這樣，才能在課堂上予以再現和還原。
2．積澱底蘊，融入寬泛的文化元素。
通常在教學諸如《繁星》這樣的散文時為了烘托氣氛、帶動情感往往會配上一段樂曲，但並不是什麼樂曲都適用的。我考慮到《繁星》所描寫的內容是星空，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文的節奏較為舒緩，於是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文範讀配樂。果然在教學時這段配樂帶動了學生的情緒，引導他們深情地朗讀了文章，帶領他們走進了美的境界。
從這個教學案例及反思中，我真切地感到要上好一堂課，當好一名教師，真正的功夫在課外，文學、**、美術、藝術、歷史、文藝理論……一切都應該有所涉獵，有的更需要潛心鑽研琢磨。只有具備了紮實的業務基礎和深厚的文化底蘊，才能站在講台上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者。
四年級上冊 4繁星教學反思1 教學反思樣本 部編人教版
教學資料參考參考範本 2019最新 四年級上冊 4 繁星教學反思1 教學反思樣本 部編人教版 年 月 日 部門 這篇課文是巴金先生的一篇優美的散文，描寫了巴金先生在三個不同時期 不同地方所看到的繁星，表達了作者對自然及對生活 的熱愛之情。本文的教學重點是 1.樹立熱愛大自然的思想,學會觀察大自然。2...
繁星。春水簡介
繁星 春水 母愛 童真 自然 星星 只能白了青年人的發，不能白了青年人的心。你讀過這樣篇幅短小卻蘊含豐富的短詩嗎？這種詩被稱為 小詩 五四運動後，它曾盛行一時。在數量眾多的 小詩 中，最引人注目的還是冰心的 繁星 和 春水 繁星 春水 是冰心在印度詩人戈爾泰 飛鳥集 的影響下寫成的，用她自己的話說，...
讀繁星春水有感
繁星春水 這本詩集是我第一次讀。因為我喜歡讀白話文，所以讀起詩來，自然有些不適應。不過讀不懂就多讀幾遍，我果然了解了大概，並感到冰心奶奶寫的詩真是別有一番風味。這本書主要包括三個方面的內容 一是對母愛與童真的歌頌。在她的詩中，母親無處不在，無時不在。她就像那普照和滋潤萬物生長的春光，沐浴和哺育著世間...