背景與目的：因乙個很有特長和特色的同學的節目突然不能參演，既要完成任務，又需要把任務完成好，也針對班上同學普遍信心不足的現狀，讓同學們集體參與表演，體驗榮譽感，樹立個人信心，增加集體凝聚力。重點訓練學生朗誦時聲音的輕重緩急、抑揚頓挫、表情語氣從不自信到自信豪邁。
（序言）
我們是乙個多民族相聚的/班級，能歌善舞的楊其滋同學/本想用蘆苼歌舞/為大家帶來/他們的/苗族風情，遺憾的是，上週六他回家途中/不幸受傷，現在正住院**。
乙個同學倒了，可是，我們還有幾十個同學挺立著，是歌是舞不重要，重要的是，我們要/亮出機械十班的精神，展示機械十班的風采！所以，星期天晚上我們臨時決定改作詩朗誦。希望與全校同學一道/邁開自信的步伐、揚起嚮往的風帆，以迎接/新年的/到來！
我們朗誦的題目是_____《點的自述！》
「點」的自述
（領）:
我是/乙個/「點」，
曾為/自己的/渺小/而/難堪：
對著/龐大的/巨集觀世界，
只有閉下/失望的/雙眼。
經過一位/數學教師的/啟發，
我有了/乙個/新的發現：
（齊）：
兩個/「點」
可以/確定/一條/直線，
三個/「點」
能/構成/乙個「三角」，
無數/個「點」
組成/圓的「金環」。
(一排)：
我/也有/自己的/半徑，
我/也有/對著的/原點，
不信，從月球上/看地球，
也是/宇宙間/渺小的/雀斑。
我欣喜，我狂歡！
誰/沒有/自己的/位置？
（齊：）
不！我們的/價值/在閃光，
讓我們____用心/去發現！
（領）:
我是/乙個點，
曾為/自己的/渺小而/難堪，
現在/我已經明白____
(齊)：
沒有點/那有線？↑
沒有點/那有圈？↑
沒有點/那有面？↑
在茫茫的/宇宙中
我們都是/閃光的/一點！
（領）：
乙個/物理學家說：
給我/乙個支點，
我能夠/撬動地球。
(齊)：
我們也/相信：
給我/乙個支點，
我可以/震動宇宙！
（領）：
是啊點有/點的/作用
點有/點的/方向
（齊）：
我們____
有/我們的/力量！
（領）：
我是/乙個點，
我/不再/自卑和/迷茫！
（齊）：
我們要/沿著/自己的/半徑，
走出/長長的/直線
我們要/越過/自己的/原點
在人生旅途上____
閃耀/美麗的/光環！
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