校長陳群華
（2023年2月28日）
各位老師、各位職工：
大家好！
度過了輕鬆、愉快的寒假，我們滿懷喜悅重返校園，又將滿懷信心迎接新的學期。在此，我代表學校董事會和學校行政向大家拜個晚年：祝大家羊年工作順利，身體健康，萬事如意，全家幸福！
過去的一期既是我們播灑汗水和心血的一年，又是我們工作取得豐碩成果的一期；過去的一期，我們既是在兢兢業業中度過，又是在穩穩當當中邁進。新的一期，我們面臨的機遇很大，挑戰也很嚴峻，只要在座的各位盡職盡責、盡心盡力了,學校才能持續發展。2023年下學期的工作成績，我已在上期期末教職工大會上講了，成績不講不會跑，問題不講不得了，本著這種精神，又是新學期第一次教職工大會，今天只談談本期工作的一些想法，供大家參考。
我們必須清醒地認識到目前學校教育教學工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認識到學校在教育教學管理過程中仍然存在許多不適應形勢發展需要的矛盾和問題，比如：教學質量整體不理想的問題；精品拔尖學生和有特長的學生得不到很好培養的問題；德育工作實效性不高的問題；教師隊伍不穩定、品牌教師少的問題；一些教師對學生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法還較嚴重的問題；一些教職工對工作主動進取精神不足的問題；個別教師重個人利益，輕師德修養的問題；校園文化氛圍不濃、教研工作仍停留在表面的問題，課改實驗步子太慢、膽子太小、成效太低的問題等等。這些矛盾和問題如果得不到很好的解決，不僅會拉大我們與兄弟學校之間的差距，而且將會給學校今後教育教學的可持續發展帶來很不利的影響。
新的學期，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰，這就要求我們著眼未來，著眼長遠，培養一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領。為了落實我校的發展目標，實現我校的辦學宗旨，我們要把自己工作當做事業來做；努力做到全面提公升教育教學質量，為培養出高素質的學生努力奮鬥。
作為新學期第一次教職工大會，下面我從三個方面務虛地談一談談，就算學校對大家的希望和要求。
第一，在安全的基礎上建立和諧校園。
安全工作，一刻也不能放鬆，離開安全談和諧是不可能的。各個工作崗位都有發生安全問題的可能，課堂安全、飲食安全、用電、用火安全、交通安全等等，都應該引起我們的高度警惕。
要用和諧管理調動教師的工作積極性，和諧管理應建立在相互信任這一基礎上。作為學校領導，我非常理解老師們的工作，並充分信任老師。只有這樣，老師們才會放開了手腳從事教育教學工作，才會淋漓盡致地發揮了自己的聰明才智，在工作中才有激情。
和諧還應建立在領導和教師、教師和教師的相互包容這一平台上，要知道能相互包容的人才敢說真話，做實事，出成績，能相互包容的人才可能長期久處。
因此說，在新學期的管理上，從原則上講，學校要逐步精細化，一方面事事有人抓，時時有人管；另一方面，事事有規可依，時時有章可循。從靈活性上來說，能提倡的不作硬性規定，能解決問題的就不死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便要義不容辭。精細化與人性化是辨證的統一，沒有制度為基礎的人性化是沒有底線的人性化，無異於放任自流，聽之任之。
當我們的老師把學校當成自己的家，有了責任意識後，制度也就沒有什麼作用了。要改變單靠「硬性」的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。與此同時，必須建設團結和諧的領導班子，領導班子成員要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重。
在領導班子內部加強民主集中制建設，發揮每個成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。
第二，堅定信仰，樹立強烈的責任意識。
作為學校的一名教師或員工，首先要有強烈的社會責任感。自由並不意味著放任自流，真正的自由意味著擔當責任！我很欣賞這一提法。
更希望大家把沉甸甸的責任放在自己的肩上。走出家門一步，就要肩負著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負著學校的榮辱。要不斷提公升自己的「人格」，力求自己能超凡脫俗。
要時時記住，我們代表著振興學校的形象，真正做到「言有規，行有範；令有行，禁有止」。
第三，努力工作，無私奉獻。
全體教職員工要努力做到：
一是講「人本」。學校的一切工作都是為了人，為了學生和教師。「人本」的另一含義就是要有人文關懷，教育就是一種關懷的人生，這就是為什麼我們的管理行為和教育活動中要始終充滿著「愛」，飽含著「情」。
愛學生是教師職業道德的核心和精髓。因此，我們要特別注意尊重、愛護、關心每乙個學生，對學生的發展負責，為學生終身學習打好堅實的基礎。建立和諧的師生關係，做學生的良師益友，不放棄每乙個學生，要關心每乙個學生的成長。
堅守工作崗位，不擅離職守，認真上好每一堂課，做乙個名符其實的教育工作者。愛學生是做合格教師的底線，如果你討厭學生，那麼你的教育沒等開始就結束了。教師對學生的愛是一種「博愛」，面向全體學生的愛。
教師工作的物件是人，而人是情感動物，情感的最突出表現方式就是「愛」。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛就當不好教師。從愛出發，以愛為歸宿。
但是，愛的理念是抽象的，愛的行為是具體的。學生需要的不是愛的概念，而是具體的，能感受到的愛的行為。獲得愛才是學生普遍的心理需求。
在教育學生的問題上要堅持四點：「合乎人性，體現人道，口下留德，手下留情。」破壞性的批評是對人不對事的批評；建設性的批評是對事不對人的批評。
二是講「服務」。「教育服務意識」的理念是：我接受了他人的委託，必須完成這個職責。
社會對教育的期望值越來越高，望子成龍的家長們參與學校管理的意識越來越強，這對學校、對教師而言，都是一種新的挑戰。家長送孩子到學校來，我必須為學生服務，教他們以知識和技能，給他們關心和幫助。家長是我們的衣食父母，我們得完成他們交給的任務。
我們的工作做得好不好，要看我們提供給學生的教育—這種特殊的服務是否令學生滿意，是否令家長滿意。除此之外，沒有別的標準。「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生」，我們每乙個教職工都必須牢記這句話!
三是講「秩序」。我們這樣一所大規模的學校，要做到大而不亂，按部就班，張馳有度，收放自如，就必須要講秩序。秩序就是紀律，秩序就是規範，就是有令必行，有禁必止。
四是講「責任」。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負其責。
我們要把「學校發展，人人有責」細化為「學校發展，我的責任；學生發展，我的責任；自我發展，我的責任」。人人盡好了份內之責，就會產生巨大的聚集效應和推動效應。當然，有時候，學校工作是有分有合的，正所謂「分工不分家」。
因此，責任感還體現在合作與共享之中。
五是講「品味」。「品味」就是追求卓越。追求卓越才能與振興學校的教職工身份相符。
在我們學校，今後要多一些深邃獨創的思想，多一些德藝雙馨的名師，多一些高雅的文化活動。品味造就品質，品質鑄就品牌。
六是講「境界」。我們的教職員工要做到三個「超越」。要超越自我，不斷提公升；要超越小我，以事業為重，學校為重，團隊為重；要超越舊我，樹立目標意識、成長意識，使自己日積月累，終成大器。
樹立敬業意識。對自己的工作要認真完成，力求精益求精，爭取做到最好，向學生、向家長、向社會遞交乙份滿意的答卷。
七是講「實績」。振興學校要形成這樣一種風氣和文化：要憑本事吃飯，靠實績取勝。
魏書生說，做教師，就要愛這個職業。如果不愛它，就趁早離開它；如果離不開它，就趁早愛它。「醫生的功夫在病床，教師的功夫在課堂。
」作為教師，就必須有課堂上的真功夫，有教育教學的真見解，成為真正的教育家而不是教書匠。
同志們：新的學期孕育著新的希望，我希望大家在工作中要做乙個保持一種平和心態的人, 要做乙個心胸開闊的人, 要做乙個靜座常思己過，閒談莫論人非的人。「認真做事能把每件事做對，用心作事才能把每件事做好」希望我們大家都能認真把每個人的每件事做對做好。
庸者失去機遇，弱者等待機遇，強者抓住機遇，智者利用機遇。
同志們：今年是農曆的羊年，羊是智慧型的化身、和諧的象徵。我堅信，有全體師生員工的智慧型，就會有無窮無盡的力量，我們振興學校就一定能乘風破浪，攻堅克難，三陽開泰，從勝利走向新的勝利，由輝煌再創新的輝煌!
謝謝大家！
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