1 .給學生一杯水，老師要有一桶水。請你談談看法?
自己以前學的時候只要心裡明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前後後、腳腳落落所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷遊戲。教育學家曾說：
「要給學生一杯水，老師要有一桶水。」我們是人民教師，我們肩負著教育跨世紀的建設價值規律的歷史重任。但在這個資訊化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是一日乙個樣。
教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會「吃」不飽。現代**能夠同時獲取、處理、編輯、儲存、展示包括文字、圖形、聲音、動畫等不同形態的資訊，它進入課堂，超越了教育、教學的傳統視野，使課堂衝破了時空限制，豐富了教學內容，增加了教學的密度和容量，能創造出使知識、學問**多樣化的文化教育環境，為學生個性、素質的發展提供了無限廣闊的天地。通過錄影、實物投影、電腦等形式進行再現，讓學生可以親眼目睹，親自體驗。
既能激發興趣，又能開拓視野， 豐富學生的感性知識。
2. 一次，你走進教室，看到學生在黑板上畫了一幅關於你的漫畫。同時學生們在紛紛議論：「啊，真像，真像……」你將怎麼處理?
你可以開個玩笑，說畫得不錯，分析一下漫畫中你的特點，然後讓孩子就此寫一篇描述你的文章。你調整好自己的心態 ,說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的,美中不足的是(說出**畫的比較過分,不符合實際的地方).這位同學可以再畫得真實些嗎,畫得更完美後,如果願意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來.
你還可以花10分鐘時間,讓大家畫你的畫像,比比誰畫的最好,給予適當的獎勵。
3. 新課標中提到學生和教師是合作者、引導者、參與者，請談談你的看法
學生與教師是合作者、引導者和參與者。隨著新課改精神的推廣和學習，在新課標的實行過程中，中學教育中智力因素培養和非智力因素以及優秀人格的培養孰輕孰重的問題，到底那個才是教育之本的問題，正在被人們所普遍關注;新課標是要堅持原來的教授知識為主，還是切實從學生本身的素質培養入手，已經成為新課改中乙個不可迴避的問題，在此我們將就這個問題進行**，希望能對課改有所幫助，能起到拋磚引玉的作用。學習現在已經成為一種時尚，一種追求自身提高的必要手段和途徑，人們也正認識到知識的重要性和學習知識的緊迫性，但是我們需要學習的是什麼?
什麼才是我們最應該學習的?特別是對於中學生來說，學習什麼才是對他們來說最重要的呢？
莊子曾經說過：「吾生也有涯，而知無涯。以有涯隨無涯，殆已。
」而且他老人家還告訴我們「不離於宗，謂之天人。不離於精，謂之神人。 不離於真，謂之至人。
以天為宗，以德為本，以道為門，兆於變化，謂之聖人。」我們不難看出，莊子認為知識應該是要圍繞生命的，而且知識是要為生命服務的， 而不是相反的。現在的中學教育也應該是這樣的，圍繞中學生本身的成長和發展，真正的做到以人為本，不要因為對知識的追求而忽略甚至放棄對於學生本身的教育。
因此，我們要在中學教育中突出學生優秀人格和非智力因素的培養，做到以人為本，實現人文教育，切實提高學生的素質。
4、新課改與新課程標準的價值取向是什麼?
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
5、為什麼學生會偏科?
學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。
老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
6、做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼?
首先、敬業、愛生、專業知識紮實，我認為乙個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支援。學生滿意，喜歡聽!
專家個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。
7、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎?為什麼?
同意。「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。
老師要想教好學生，一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
8、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
9、你認為一種科學的備課方法是什麼?平時你是怎樣備課的?
備課是教師的一項基本功。備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。
專家認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
(1)「研讀」是備課的必要前提;
(2)「博學」是備課的重要基礎;
(3)「細緻」是備課的基本要求;
(4)「創新」是備課的成功亮點。
10、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎?
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」。"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧!
11、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。
12、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術，藝術**於生活，更重要的是一種責任。
教師面試題目
一 教學 1 新課程標準的價值取向是什麼？2 你最尊敬的教育家是誰，為什麼？3 你最讚賞的教學方法是什麼？4 為什麼學生會偏科？5 做好乙個教師固然離不開敬業 愛生 專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？6 你贊同 教學有法 但無定法 貴在得法 這種提法嗎？為什麼？7 學生記憶有什麼...
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