（一）教學
1、新課程標準的價值取向是什麼？
2、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
3、你最讚賞的教學方法是什麼？
4、為什麼學生會偏科？
5、做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
6、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
7、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
8、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
9、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
10、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
12、一堂好課的標準是什麼？
13、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？
14、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？
說說如何處理學校中不同的人際關係。
學校中的人際關係簡單來說包括教師與領導的關係、教師與同事的關係和師生關係。良好的人際關係對於教師順利完成單位工作、履行教育教學職責和提公升自身的業務水平等有重要的意義，我會認真對待。
面對領導，我會認真聽取領導指示，保質保量的完成領導安排的任務，多向領導匯報工作，虛心接受領導的批評和意見，爭取通過自己的努力獲得領導的認可。
面對同事，老同事工作經驗豐富，有良好的專業積累，是單位的寶貴財富。我會尊重他們，多向他們請教，努力向他們學習。新同事為單位注入新的活力，無論是生活上還是工作上，我都樂於發現他們身上的優點，促進自己的知識和能力的更新，也樂於給他們提供力所能及的幫助和支援。
面對學生，愛是教師職業道德的核心和靈魂，我會從自身的專業素養和對學生的熱愛出發，樹立新型師生觀、用自己的專業和人格魅力樹立自己在學生中的威信、多與學生交往，爭取獲得學生的認可。
說課實際上是說明你的教學思路，這個裡面體現的是你的教學理念，理念一定要先進，不能落後，比如現在比較提倡實踐性教學，那麼你就不能一直講來講去，還有強調**式的學習方式，那麼作為老師，九陽善於創設問題情境，激發學生**式的學習，做好這一點，也就成功一半了，剩下的，就是基於理念的教學方法和過程的說明。條理清晰就好。下面提供乙個學校的說課評分標準，希望對你有所幫助。
專案及分值
評價內容
課程、教材與學情分析
（30分）
1.能準確掌握本課程在專業課程體系的定位與作用，並據此確立教學目標和教學重點；
2.能準確定位所說的內容在課程教學中的地位、作用；
3.教學目標明確、切合課程和職業實際、教學重點、難點突出；
4.學情分析客觀、準確。
教法、學法設計
（40分）
1.教學環節設計科學，教學思路清晰，教學雙邊活動安排合理；
2.理論與實踐結合緊密，注重思維能力的培養，能融教、學、做於一體；
3.教法設計體現以學生為主體，合理利用校內實訓資源；
4.教學方法、教學輔助手段以及現代教育技術使用得當；
5.注重對學生學習方法的指導，而且方法得當。
教師基本素質與
說課效果
（20分）
1.教態自然，儀表端莊；
2.口齒清晰，用語規範，表達清晰流暢；
3.板書（ppt）設計科學美觀，文字準確規範；
4.知識準確、教學技能熟練，教學理念新；
5.按規定時間完成，不超時。
現場問答
（10分）
有針對性的回答問題，答案正確，層次清楚，有理有據。
反思是一名教師成長的必備途徑、反思是教師成長的內在動力。正如波斯納曾說：經驗+反思=成長。
教學反思有助於教師提公升教學經驗，並將其昇華為實踐智慧型。那麼，如何通過教師的教學反思促進面試時課堂的優化，以及在成長過程中該如何進行反思呢？
一、課堂教學經驗反思
作為一名面試教師要銘記： 既要教書育人，又要培養學生全面發展。知識當然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學生認識自我，學會學習，學會求知。
課堂教學有三個層次:一是知道教什麼，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運用一定的教學方法和技巧進行課堂授課。
三是知道為什麼這樣去教，做到每乙個教學活動的設計都要符合什麼樣的理念和原則，有很強的目的性，培養了學生什麼的能力，是學生獲得了什麼樣的體驗和經歷。
二、查詢課堂教學中存在的問題
我國小學英語教學從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著乙個質量和效益的問題。具體來說:
1、有些學生在小學階段已經形成了較為嚴重的兩極分化；
2、有的學生已經形成了令人擔憂的惡性學習模式，把外語課當作知識課去揹著學；
3、語音教學不到位，學生對連讀、爆破音，強讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語；
4、嚴重的漢語思維表達，學了六年還是缺少必要的系統的英語結構。
5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識；
6、過分注重單詞教學，對句子、短篇教學關注不夠。
7、對學生的書寫要求不規範。不少考生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。
8、多**進入課堂極大地方便了教學，但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位，並很好地克服。
三、課堂教學設想
能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對於今後的課堂教學應有一些實實在在的設想:
1、尊重面試，尊重課堂，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學校領導、老師和學生的尊重。努力做到:愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；勇於創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠。
靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。
2、不斷內化理念在面試課堂教學實踐中的運用。理念運用到位，有效指導課堂教學，這不是一句空話。
3、杜絕「裝潢」的課堂。一切教學設計從學生出發，如何用最少的時間和精力讓孩子們學到最多的知識；電教手段充分發揮其優勢，恰當運用；教學理念百家爭鳴，只有融會貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學不一味地趕時髦，追潮流，而要腳踏實地，立足現實。
4、細化「自主、合作、**」高效課堂教學理念的精神實質，切實提高課堂教學的時效性。幫助學生養成正確的課堂學習觀念:用好課堂學時間，學生自己是學習的主人，有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。
5、正確處理好多**的使用問題。有了多**不等於就能上好一節課，唯有為我所用，才能收到好的教學效果。使用多**課件越多不等於教學效果越好。
普及了多**不等於要取消教材、黑板和粉筆。多**技術含量高的課件不等於課堂上最實用的課件。
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