繼續對我市各地區、市區各高中校課程開設情況、課時保障情況、課堂教學情況與資源建設等狀況進行調研，總結已有經驗，尋找主要矛盾，分析影響與限制學科發展的主要因素，理清理順課程內部關係，把握學科改革發展的主要方向。
3．加強學科課堂教學實施研究，圍繞問題，有效應對
（1）進一步組織全體通用技術教師認真學習《常州市中學學科教學建議》，並通過交流討論，進一步明確教師在備課、上課、測試與評價、教學研究等各個方面的基本要求，促進教師對專業發展基本途徑的認識，養成專業發展的良好意識。
（2）引導教師開展多種形式的課堂教學研討、教學沙龍和教學觀摩活動，以期形成具有區域特色的課堂教學新模式，具有學科特色的課堂教學新方法，具有實踐特色的學生學習新方式，以及具有動態特色的過程評價新亮點。引導教師認真進行教材分析、開展教學創意或教學設計競賽、推進案例與課例評析以及練習與試題編制的研究，切實提高對學科的理解與分析能力。
（3）以學科教學如何貫徹**性學習為抓手、以促進學生實踐操作能力的培養為核心，並以此作為研究重點，不斷促進學生學習方式的轉變、學習模式的優化、學習策略庫的豐富，實踐能力與應用能力的提高。
（4）加強對課堂動態生成資源的開發、建設、使用與評價策略的研究，幫助教師確立動態發展的課程觀點，激發教師創新課程價值的意識，不斷提公升教師的教學智慧型與教學實踐能力。
（5）加強通用技術課堂教學資訊化建設，探索通用技術「e學習」。
4．加強學科課程實施評價研究，創新思考，明確指標
（1）構建通用技術課程學業評價體系。深入研究學業水平測試的性質和特點，構建符合通用技術課程特色的學生學業評價體系，逐步明確學業評價的主體、學業評價的方式、學業評價的形式、學業評價的內容以及學分認定的方法等，形成個性化的學生成長記錄，並把上述研究成果由點及面、由上而下有序推行。
（2）繼續對本學科筆試與操作考試的形式、內容、題型等進行研究，以此引導課堂教學的良性發展，促進教師不斷提高課堂教學效益。
（3）加強試題庫建設與試題評價研究。進一步穩定通用技術課程期末質量檢測制度，加強對現有試題的研究，加強對操作考試的研究，豐富學科試題庫。
5．進行學科建設相關課題研究，立足基點，實效推進
在課題研究方面，擬以「通用技術必修課程的教學評價」、「通用技術數位化課程資源的建設」作為研究的重點，促進教師對課程建設與課堂教學的思考，不斷提公升教師的理論素養與實踐水平。
6．試點推行實訓基地執行工作，紮實基礎，努力推行。
高質量完成高中通用技術實踐活動專案所需的教材的編寫工作，加強對該活動課程從教教師的專業指導工作，定期測量與評價試點工作情況並及時總結提高。
（二）以指導職能契機，落實教學研究措施，引領課程建設方向
1．加強自身建設，提高研究能力
（1）加強專業理論學習，了解專業發展前沿，把握學科發展動態，提高專業研究水平。
（2）提高課程理論水平，了解課程改革現狀，洞悉課程改革潮流，確立研究方向和主題。
（3）增強命題研究意識，抓好學科命題研究，改善學科命題理念，切實提高命題水平。
（4）積極進行課堂教學實踐，共同參與課堂教學研討，不斷提公升教學實踐能力，努力做到理論與實踐相結合，實踐與反思相結合。
2．搞好教師專業發展指導，樹立教師專業發展意識，促進教師專業發展
（1）加強課程管理，引導與督促學校落實和執行國家的課程計畫，杜絕違法、違規行為，提高教師對通用技術學科的重視程度，確保學生能足時、按時、高質學習本課程。
（2）加強教材培訓力度。充分調動各種力量，積極參與教材培訓，有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究，讓所有教師吃透教材，把握教材編寫意圖。
（3）以課堂教學改革中的重點與難點為主題、以青年教師為主體，以小課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。
（4）整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，充分發揮通用技術各個層次、各個年齡段教師的優勢，以各項評比活動、聽課調研活動、教師座談等形式加緊對我市現有通用技術課程實施現狀的了解，從中尋找與發掘有熱情、有素養、有能力、有潛質的教師，加強與他們的聯絡與交流，通過提要求、創舞台、壓重擔、齊研究等方式促進其業務素質全面、快速提高，形成我市通用技術課程發展的中堅力量與創新力量。
3．進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。同時加強與轄市（區）教研員的交流與合作，通過聯合調研、協作課堂展示、送課下鄉等形式，促進轄市（區）通用技術教師的發展。
4．互動合作，共創優秀教研組。有計畫、有目的、分階段、分層次參加各校的校本教研活動，細緻調查教研組現狀，共同**教研組存在問題，確立教研組發展規劃，尋找切實有效的改進措施，建立校本教研常規機制與保障制度，不斷提公升校本教研質量，建立優秀教研組。
5．指導基地建設，發揮「三項」功能。堅持以課標研讀、教材分析、聽課評課、課題研究、教學沙龍等形式參加學科基地教研活動，加強對學科基地的服務與指導，為學科基地提供發展平台，強化基地學校的研究作用、示範作用、輻射作用，打造為學生、學校、同行所認可的學科教學品牌。
（三）以服務職能為根本，搭建學科發展平台，建立教師展示舞台
1．邀請課程與教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的發展需求出發，採取「互動式」、「商討型」等多種學習形式，提高理論學習的效果。
2．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同型別的教師交流教育教學改革的經驗，**自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
3．公平、公正地組織與開展學科教師**評比、學科教學競賽與學生競賽，滿足教師專業發展與自我展示的需求。
4．積極推進網路教研方式，拓展教學研究的時間和空間，營造互動平台，進一步增加同行的對話機會，提公升教師對課程與教學的感悟能力。
三、日程安排注
三月份：
1．利用開學前的教研活動，各年級以「高中通用技術程實施與評價」和「本學年第一學期教學質量分析」為重點，開展一次市區、新北區全體通用技術教師參加的培訓活動。
2．利用開學前的教研活動，布置本學期教研組建設專案。
3．中心組研究落實新學期教研工作，以及專案課程編寫修訂事宜。
4．完成高中通用技術活動專案課程專用教材的編寫工作。
5．規劃高中通用技術活動專案課程建設與試點事宜。
四月份：
1．各年級開1節研究課。
2．學科基地圍繞新課程實施問題，進行一次研討活動。
3．學科集體備課一次。
4．協助開展高中通用技術活動專案課程試點工作。
五月份：
1．各年級開1節研究課。
2．學科集體備課一次。
4．總結高中通用技術活動專案課程試點工作，並形成後續推進規劃。
六月份：
1．作好質量調研與學分認定 。
2．了解暑假活動資訊，進行相關教師培訓活動。
通用技術學科教學中如何培養學科核心素養
本人認為如何在學科教學如何培養學科核心素養，這是乙個非常大且空的問題，原因有以下幾點 1 通用技術學科從2006年開始設立，到今年剛剛滿10年，老師的學科素養都非常欠缺，甚至很多教師不知道什麼是學科的核心素養。2 通用技術學科在前2年大多數教師還在談技術素養，今年就突然冒出了個核心素養。學科的核心素...
11資訊科技學科教研工作計畫
常州市教育科學研究院2014 2015學年第二學期 一 工作思路 在新學期的教研工作中，繼續以深入推進基礎教育課程改革為工作中心，與教師針對課程改革和實施過程中出現的問題共同研討 尋找解決問題的方法。組織學科教師進一步加強理論學習，加強對 江蘇省義務教育資訊科技課程指導綱要 江蘇省普通高中資訊科技課...
上期資訊科技學科教研工作計畫
一 工作思路 依據市教研院20xx 20xx學年度上期工作思路和區教科所學年工作計畫，以培養學生的創新精神和實踐能力，規範課堂教學中教師的教學行為和改變學生的學習方式為重點，以提高學生資訊素養為根本目的，結合資訊科技學科的特點和本區具體情況，積極開展各學段資訊科技課程教學改革的探索與實踐的研究與指導...