八德中心學校「留守學生」幫扶制度

2023年8月28日

關愛留守兒童，關係到農民工權益的維護，甚至對於加快經濟發展、構建和諧社會都具有重要意義。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

隨著經濟的發展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，忽略了對留守兒童關愛。我們可以對他們進行思想上疏導，學業上輔導，言行上引導，生活上幫助，樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環境。主要任務目標

根據目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1、學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。

2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。

3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4、親情失落。由於留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，決定開展「大手拉小手」愛心結緣活動，每一名教職工有義務幫扶留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。

1、建立資訊卡制度。每學期開學前對各班「留守兒童」情況進行調查摸底，全面掌握其家庭、學習、生活及留守代管情況，實行動態管理。每名教職工要詳細了解本班「留守兒童」的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。

2、建立心理諮詢制度。要求班主任教師，加強對「留守兒童」的心理健康輔導，幫助他們正確認識困難和挫折。和留守兒童談心，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，並要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、每名教職工要熟記自己所教班級留守兒童家長、現監護人的聯絡**，保證隨時能聯絡幫扶物件的家人，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4、家訪、學困生輔導、談心等要以「留守兒童」為主；情況要有記錄，每月教導處檢查備案，納入年終考核依據。以此工作情況的優劣與年終考核和績效工資掛鉤。(每月學校檢查家訪、學困生輔導一次記錄，納入年終考核依據。

)5、廣泛開展「牽手留守兒童」活動，以班級為單位建立「留守兒童」互助小組，對「留守兒童」的學習、生活給予幫助。幫扶的教職工要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

6、推行家校互動制度。以班為單位定期召開「留守兒童」監護人會議或臨時監護人，通過家校互動，加強對「留守兒童」的教育管理。