實習總結
三年來不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解理論知識，還在有限的時間內盡力提高自身的師範技能。然而，這些來自文字閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什麼是教育嗎？
以往或許只是憑藉對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日後的教育事業路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了諸暨市牌頭中學。
轉眼間兩個月的實習生活已然結束了。記得初來時，我們都不習慣這個新環境，總期待實習結束的那一天，而這一天正在逼近時，卻感受到了來自內心的不捨，相處了兩個月的學生和老師，想到今後就不容易再見面。這裡的日子短暫而充實，並且也不缺乏快樂，只是時間如白駒過隙，匆匆來去，不容挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子我心靈的感悟，思想上的進步。
一、教學工作方面
（一）聽課
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的乙個禮拜的任務是聽課、備課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個指導老師的課。
在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並在自己心裡為這節課備課試講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想以及一下提問方式與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，汲取老師的優點。
（二）備課與上課
一周時間轉眼即逝，迎來十一國慶，聽課階段基本告一段落，國慶返校，就開始整式的上課。在指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課並不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來，做出最適合學生的知識排版。
單是這樣乙個過程，就已經對我們是乙個極大的考驗，相比以往十幾二十分鐘的教學片段，整節課如何安排如何來上，著實讓我們這些初來乍到的實習老師感到棘手。我們都在擔心講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契，怎樣突破難點，怎樣自然過度一系列的問題。但是，指導老師對我們進行細心指導，指出我們教案中存在的問題，給出糾正，此外，跟同組實習成員進行不斷討論，再進行不斷的上課模擬，落實到每一句話每乙個動作，最後才敢於鼓起勇氣走上講台進行授課。
帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上我注重與學生的互動交流，我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而時時改善自己的教學方法。
經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論在教學實踐中得到了應用，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到「傳道、授業、解惑」，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
作為乙個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣乙個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是乙個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支援的目的，從而收到好的教育效果。下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
（一）獎罰適當。
今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，獎罰也是教育的一種手段。當然，獎罰特別要慎重，不恰當獎勵可能會讓學生對獎勵產生依賴，有獎才有行動，這樣會使班主任對任務的安排變得被動；不恰當的懲罰也可能造成學生心裡受挫，失去信心。
我認為當我們獎罰學生時，應該注意以下幾個方面：①獎勵要公平工作，要有激發學生積極性的作用，獎勵不能過於功利性，獎勵的內容要有助於對學生性格的培養②懲罰一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，不能盲目的全盤否定；懲罰的目的是警示學生，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
（二）主題班會
在實習期間，我組織了一次主題班會。這次班會的主題是「月考動員大會」。在班會上，同學們積極分享自己學習的經驗以及優缺點，在其中乙個環節，我讓全體學生都寫下了自己對月考、期中考、期末考乃至理想大學和職業的希冀，以及為了實現這些目標自己的具體的計畫，交由班主任保管。
最後還組織的班級同學共同參與的乙個小遊戲，主要為了加強同學們之間的交流與溝通。
主題班會的組織至關重要，我們從小學到大學，每個星期都會有一節課是班會課，班主任必須重視班會，認真準備，這也是為班級學生宣傳積極知識積極價值觀的有效途徑，學生也喜歡在氛圍活躍的班會中去親身感受班主任想要講授的內容。
（三）師生間的關係
當看見那些十
六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，走訪寢室的時候她們也都表示願意與我們深入接觸，從平時的交流中也可以看出學生更願意相信我們這些幾乎同齡的老師。所以在以後真正走入教師生涯，我們一定要好好把握前幾年的時光。
三、教育調查活動方面
教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。
我們要加強自身的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。
」並且，我們要克服自身的畏難情緒。一開始感覺科研比較高深，教師的本職應該是教好書，搞科研是額外負擔，但是經過這次的實踐，我認識到了科研的作用之大，我們應該努力把教學過程與教育科研過程統一起來。
現在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是「傳道、授業、解惑」，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
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