一、活動說明：
從師從業技能大賽是我校為培訓同學們的實踐能力、精心打造的校園文化品牌，致力於展示我校風采，培養優秀的教師人才，打造精品從師團隊，塑造經典校園文化平台，滿足同學們對實踐磨練的需要。為了響應學院加強學生素質教育，推進「大學生素質拓展計畫」配合學院圓滿完成「從師從業技能大賽」，激勵學生主動參與到從師技能訓練實踐活動中，培養紮實的地理專業知識基礎。我部特舉辦本次地理知識競賽。
二、活動概述：
這次活動以人文地理，自然地理及相關的日常地理知識為主要的內
容，以筆試為考試形式，使同學們更加了解祖國大好山川和秀美風光，了解祖國六十年來的輝煌成就，激發同學們的愛國熱情。活動本著
公平、公正、公開、自願原則。共設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名以及優秀組織獎4名。邀請學院相關專業老師做評委進行專業的指導。
三、活動效果：
通過知識競答的形式，讓同學們找到了各自的不足之處。幫助同學們在以後的學習和生活中，有的放矢，更好地充實自己，培養自己綜合能力和素質。在日後的學習生活中完善自身，拓寬知識面，進一步提高了廣大學生的綜合素質和從師技能。
同時也使同學們加強對地理知識的了解，使同學們熱愛祖國，熱愛家鄉，提高自己的環保意識。激發同學們對地理學科的學習興趣，掌握相關地理學科知識，充分發揮專業優勢，提高自身的的專業技能，以此更好地服務於社會。
四、活動過程和人數情況：
初賽：初賽時間為10月22日晚7點半，地點在7#104、105、106教室。初賽均為筆試題，100分制，參賽人員試卷做答。按筆試成績從高到低依次產生其中前21名，組織進入複賽。
複賽和決賽：初賽結束公布進入複賽的同學名單。複賽採用筆試形式，100分制，21名選手去抽21份不同的試卷，且試卷無重複試題，難度相當。
按成績從高到低選出10名選手進入決賽，決賽將採用講課的方式，由評委隨機選擇乙個知識點，由參賽選手去講。邀請學院老師擔任評委，進行現場評分。
本次地理知識競賽初賽，進過評審的21人進入複賽（共有217人報名，實到204人，棄權13人），緊張激烈的複賽後，又有10人進入最後的決賽（應到21人，實到18人，棄權3人），最後按照獎項設定評出了本次比賽的一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名以及優秀組織獎4名。
五、 活動評估
總體來說，我們這次活動各個階段的活動都十分成功，成功的原因我們總結為以下幾點：
1、 準備較充分
「凡事預則立，不預則廢」在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了詳實的考慮、周全的計畫和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和創衛辦的工作人員商量，並且在活動開始之前我們就有了詳細的計畫及活動部署。
2、 密切配合
多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中教師的占用和宣傳工作都是其他部室同學幫助完成的。
3、 分工具體安排合理
在活動沒有開始之前，我們就將活動任務合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協調。事後，同學們普遍反映良好。
4、 活動影響範圍大
我們通過初賽、複賽、決賽等三場比賽，增加了活動參與人數，擴大了活動的影響力
5、 活動全面深入
從初期比賽試題的選取，到中間的組織考試到最後的確定獲獎名單，以及後期總結討論，充分做到了理論聯絡實際，並且昇華了理論，提高了活動的深入性。
在成功的背後，我們也認真反省思考了我們的不足。
1、 場面有點混亂。
活動雖然經過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由於人數較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。
2、 安排上存在不足。
主要體現在活動中成員不夠積極，對分配的任務不能及時保證質量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關係。
3、 時間有些倉促。
校內部分由於與我們專業的部分同學學習衝突，因此不能全員參加。
地理知識競賽活動方案
歷史與社會組 為了提高學生對地理知識的學習興趣，使學生更好的掌握地理知識，同時培養學生的團結互助意識，歷史與社會教研組決定開展 七 年級地理知識競賽。為了使比賽順利進行，現擬定本方案 一 參賽年級 七年級 二 報名 各班在11月22日以前將各班參賽學生名單報至各班地理老師處 三 比賽時間 暫定於11...
地理知識競賽活動方案
天南地北知多少 知識競賽活動方案 活動背景 地是人類生產生活的舞台，是人類創造文明的基石，地理就是了解地的學科。明白了地理就明白了很多事。地理學在社會上是非常重要的一門學科，它包括氣象 地質 地區發展 人類生活的等等發面。涉及面很廣，測繪就是應用地理的乙個例子，是乙個國家發展的保障，通過測繪了解了乙...
地理知識競賽
第二屆地理知識競賽活動方案 我們只有乙個地球，關愛地球倡導綠色是時代的主旋律。在地球日到來之際，我社特舉行本次地理知識競賽，普及地理知識，豐富同學們的業餘生活，具體方案如下 活動主題 享受綠色生命，關愛地球家園 活動目的 1.宣傳地球日相關知識，激起同學們的環保意識 2.普及地理知識，增加同學們學習...