高會林一 、指導思想：
通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、 教學內容：
1、 數一數
2、 比一比
3、 1—10的認識和加減法
4、 認識物體和圖形
5、 分類
6、 11—20的認識
7、 認識鐘錶
8、 20以內的進製加法
9、 數學樂園
10、我們的校園
三、教學內容分析：
1每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感
6、計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念
8、安排「用數學」的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、教學目標：
1、 熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、 初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、 認識符號「=」、「<」、「>」,會使用這些符號表示數的大小。
5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、 初步認識鐘錶，會人士證實和半時。
8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、 認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
五、教學重點難點
重點：1、6—10的加減法
2、20以內的進製加法。
難點：1、10以內數的組成
2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。
六、主要教學策略：
1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。
3、聯絡學生的生活實際，培養學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子
教學進度表
周次時間內容
19.1－9.2 數一數比一比
2 9.3－9.6 1—5的認識和加減法
3 9.9－9.13 1—5的認識和加減法
4 9.16－9.20 認識物體和圖形
5 9.23－9.27 認識物體和圖形、分類
6 9.30－10.4 分類
7 10.7－10.11 6—10的認識和加減法
8 10.14－10.18 期中複習
9 10.21－10.25 期中複習以及期中測試
10 10.28－11.1 6—10的認識和加減法
11 11.4－11.8 6—10的認識和加減法
12 11.11－11.15 6—10的認識和加減法
13 11.18－11.22 11—20各數的認識
14 11.25－11.29 11—20各數的認識
15 12.2－12.6 認識鐘錶
16 12.9－12.13 20以內的進製加法
17 12.16－12.20 20以內的進製加法
18 12.23－12.27 20以內的進製加法
19 12.30－1.3 20以內的進製加法
20 1.6－1.10 期末複習
21 1.13－1.17 期末複習
22 1.20－1.24 期末測試
小學一年級數學上冊教學工作計畫
一年級數學教學工作計畫 一 學生情況分析 本學期我擔任一年級1班的數學教學，現班有41名學生。一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學...
小學一年級數學上冊教學工作計畫
2010學年第一學期一年級數學教學工作計畫 班級 一 1 一 2 班教師 黃雯 一 學生情況分析 本學期我擔任一年級2個班的數學教學，每班有28名學生。一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培...
小學一年級數學上冊教學工作計畫
龍里縣平坡小學2016 2017年一年級 第一學期數學教學工作計畫 教師 鄧濟松 一 基本情況 一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養...