乙個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好後進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致後的原因，做到胸中有數，對症下藥。
班級學困生人員：劉思穎、曹伊平、陳思傑、謝小芳、謝宇合、謝福山、王志利、王新平、趙重陽、楊利全。
一、學情分析
三年級學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對遊戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。
二、後進生表現
1、他們自製能力差，上課易走神。
2、部分學生沒有養成良好的學習習慣。
3、部分學生嬌生慣養貪玩好耍。
4、少部分學生的家長不注意配合。
三、工作措施
1、要正確看待後進生的形成原因。
2、對待後進生要充滿信心。
3、要以表揚為主激勵後進生的轉化。表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學的信賴、讚揚，後進生也不例外。
4、要關心愛護、信任後進生。蘇聯教育家霍姆林斯基曾經說過：「教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童，」如果教師愛護學生，體貼關心學生，學生親其師，就會信其道，才會效其行。
所以教師更應該走進學生的內心世界，尤其是「後進生」的內心世界。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發展。
5、要創造機會，讓後進生獲得成功。每個學生都渴望獲得成功，尤其是後進生，教師應重視學生的這種心理。「熱愛是最好的老師」，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈的求知慾，才會收到良好的教育效果。
為了激發學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。
6、嚴格要求學生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。許多學生成為「後進生」不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說：
沒有規矩不成方圓。學習也是一樣。大多數優等生都有很好的學習習慣。
所以教師要注重「後進生」學習習慣的養成。
7、注重養成教育，對還沒形成良好習慣的後進生進行細心、耐心的教育。
8、對後進生進行個別輔導。多找學生個別談話，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學生之所以成為「後進生」很大程度上是思想不夠重視。
所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。再次輔導要有明確的目標。
9、 進行家訪，爭取家長的密切配合。與家長保持聯絡，了解學生在家完成作業情況，來校後隨時抽查這部分學生完成作業情況、掌握學習情況。
總之，後進生的基礎差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善於捕捉、善於發現，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發展變化的，後進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。
如果我們能夠做到這樣的話，那麼相信即使是一座冰山，也能融化。
教學工作還在繼續，後進生的轉化仍在進行。對於教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優。
四2班後進生轉化工作計畫
在乙個班級當中，總相對存在著好 中 差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化後進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。後進生的轉化是一項十分複雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。一 明確做好後進生轉化工作的意義，認識轉變乙個後進生跟...
三年級語文後進生轉化工作計畫
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