一年（2）班
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計畫,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。通過平時測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:劍飛,吳敏靜 ,胡哲青 ,林子娜 ,張智祥 ,謝海東等;優等生有:
林奇峰,林智英林宇,林柦等.針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差:
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。
從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯絡,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,「因材施教、對症下藥」,根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下: 內容來自文易網
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持「好差同桌」結為對子。即「兵教兵」。
3.課堂練習分成三個層次:第一層「必做題」—基礎題,第二層:「選做題」—中等題,第三層「思考題」--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。
備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利於鞏固「雙基」,有利於啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每週進行一次測試—「周考」,每月進行一次「月考」,建立檔案。
(四)在培優補差中注意幾點:
一、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯絡,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。
四、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.
②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能「對症下藥」的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去.
六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.
2019語文培優輔差計畫
2011 2012學年度下學期語文培優輔差計畫 一 情況分析 經過上學期的分層培養，我班學生在學習習慣上有了很大的改變，學生的整體水平有了很大的提高，大多數學生愛學習，肯努力，成績優秀，部分學生學習認真，按照老師的要求去做，成績比較穩定，也還有少數學生學習習慣較差，基礎差，但是他們有一定的潛能。二 ...
語文培優輔差總結
2011年下學期四年級語文輔導工作總結 四年級 13 16 班鄧靜 班級兩極分化嚴重，使得課堂上顧此失彼，教學效果不好，學生各方面能力相差懸殊。因此漸漸地，我改變觀念，兩手抓，下面我把這半期以來的輔導工作總結如下 一 教學觀念的積極改變，家長的極力配合。在教育教學過程中，我的觀念積極轉變，找出每個學...
語文培優輔差工作總結
大廟小學2012 2013學年度第二學期七年級一班 鍾應國本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。我在 培優補差 工作過程中,能根據實際情況,有步驟 有措施地實施落實 培優補差 的內容,使學生能較好的得到發展。主要措施 l 課外輔導，利用課餘...