小學六年級下冊（第十二冊）數學教學工作計畫
猛虎中心小學六（3）班任課教師陳春燕
一 、學生情況分析：
本班共有學生26人,總體上說基礎的知識大部分學生能紮實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、教材分析：
教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和複習等內容。
本冊教材的教學是讓學生：
1．了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。
2．理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題；能給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能量的值估計另量的值。
3．會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表提取統計資訊，解釋統計結果，並能的判斷或簡單的**；體會資料產生誤導。
6．經歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．經歷對「抽屜原理」的**過程，「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的問題，發展分析、推理的能力。
8．系統的整理和複習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9．體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，學好數學的信心。
10．養成作業、書寫整潔的習慣。
教學要求：
1.初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯絡。
2.掌握圓柱、圓錐的特徵，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
3.學會繪製複式統計表和統計圖，並能看懂、分析統計圖表中的資料所說明的問題。
4.理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
5.通過小學數學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐 ，比例的應用，小學階段主要數學知識的複習。
三、教學措施：
1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用「激勵性、自主性、性」教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、**、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。
3.在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建「和諧有效」課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，後抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
4. 在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯絡，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯絡。
5. 在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
6. 抓好育尖補差工作，利用課餘時間為他們補課。
四、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：
〈一〉、負數（3課時）
〈二〉、圓柱與圓錐（9課時）
1．圓柱6課時
2．圓錐2課時
整理和複習1課時
〈三〉、比例（14課時）
1．比例的意義和性質4課時
2．正比例和反比例的意義4課時
3．比例的應用5課時
整理和複習1課時
自行車裡的數學1課時
〈四〉、統計（2課時）
節約用水1課時
〈五〉、數學廣角（3課時）
〈六〉、整理和複習（27課時）
1．數與代數10課時
2．空間與圖形9課時
3．統計與概率4課時
4．綜合應用4課時
六年級下冊數學教學工作計畫
2 注重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當 這一冊的統計初步知識是在第八冊和第十冊已學的基礎上教學的，這部分教材注重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，為此，在教學中，應要求學生認真看錶或看圖，引導學生回答例題中統計表或統計圖後面的問題，逐步培養學生看懂統計圖表和根據圖表中的資料分析問題的能力。對...
六年級下冊數學教學工作計畫
2013 2014學年下學期六年級下冊數學教學工作計畫 蘇敬華一 班級學生情況 本班共有學生91人，多數學生來自附近村組，部分學生學習基礎較差，在這學期的教學裡要把基礎知識講解作為重點來抓。但有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，又不喜歡學習，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實...
蘇教版六年級下冊數學教學工作計畫
教師 一 班級情況分析 六 2 班有學生 44人，男生30人，女生14人。大部分學生思維活躍，喜歡寬鬆的學習環境，對嚴厲的教學風格有牴觸情緒，學習成績中偏上的學生較多，有幾個問題學生，行為習慣較差，學習部主動，但是他們好強，不敢於落後，因此本學期要注重把尖子生的培養和問題學生的管理相結合來提高整體成...