世紀小學2010—2011學年度第一學期語文工作計畫
一、指導思想：
以《語文課程標準》為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提公升教師隊伍的整體素質。紮實推進課改程序，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、工作重點：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進新一輪語文課改教研。
（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。
（三）有效開展各種形式的活動，全面提高學生語文素養。
三、具體工作：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進新一輪語文課改教研。
1．深入課堂教學研究，紮實開展教研活動。
繼續認真學習《語文課程標準》等教育檔案，繼續重視課堂教學的研究和改革，扎扎實實開展語文「組內課」、「課改課」「校級研究課」等活動。全體語文老師共同參與課前的教學設計討論，做到幾個結合：理論與實踐相結合，研究教學與日常教學相結合；課堂教學與課題相結合；教與學相結合。
全體語文教師參與觀摩、評課，使課改工作更上一台階，進一步提高課堂教學效果。
2．全體語文教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐活動與校課題的研究活動。
3．繼續組織全校語文教師教師參加各級教育教學教研評比活動，爭取在各級各類評比中獲得好成績。
（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。
1．規範和加強語文教學工作。
嚴格按照學校要求，規範和加強語文教學工作。組織全體語文教師參加集體電子備課，加強指導、規範和檢查。配合學校課堂教學考核小組開展「隨堂聽課」活動，努力提高教學藝術，做到：
求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教**，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。定期進行學生作業和學生輔導工作檢查，老師作業設計要「精」，體現「輕負荷，高質量」的教學思想，批改要「細」，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋；老師要因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
2．重視學生良好學習習慣的養成。
要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3．加強教學質量監控。
根據學校要求， 定期分年級檢測學生語文水平，安排好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。
（三）樹立學科品牌，凸顯「讀寫結合」學科特色
本學期，我們將以誦讀經典詩文和閱讀中外名著為主要內容，展開系列讀書活動，營造書卷味濃郁的校園書香氛圍。具體措施如下：
1、提倡誦讀《德道經》。充分利用校本課和每天晨會、中午、晚點之時，全校師生朗朗誦讀，目的就是讓學生進行道德思想學習，接續民族根文化，體現出大道的終極關懷，追根溯源到最初始的狀態，去進行精神營養。學期末教導處組織進行誦讀檢查評比。
2、家校「聯網」，形成校內外讀書一體化。學期初，學校利用家長會向家長介紹讀書的益處，推薦班級共讀的書目，鼓勵家長與孩子一起讀書。各班級要有自己的讀書記錄方式（最好既能體現學生讀書過程的記錄，又能體現過程性評價），教師密切與家長的溝通，充分發揮家長的能動性，從而使學生早日養成讀書習慣。
3、積極開展讀書活動。學期初開展好書推薦活動。學期中開展「讀書漂流」活動，實現好書共讀，。學期末進行閱讀考級，評選「書香學子」、「書香班級」、「書香家庭」。
4、建立班級讀書特色。各班從閱讀內容或讀書做法上選準切入點，形成自己的班級讀書特色並制定出方案。學期末，每教研組推選一名進行經驗交流。
5、做好語文教學的根基——寫字教學
常抓寫字教學，不僅是低年級要重視，中、高年級更要重視。每天下午拿出10分鐘練字時間，一、二年級練寫鉛筆字，三——五年級練寫鋼筆字。
語文老師要明確自己的責任，做到時間保證；指導到位；評改到位，努力使學生的字寫得規範、美觀。（語文老師為第一責任人，負責指導學生寫字，用實物投影的形式，從基本筆畫練起，統一練字本。學校每兩周進行一次寫字比賽（雙周周五中午為比賽時間），班級成績記入班級綠色考核。
6、深化作文改革，完善作文教學體系
（1）改革大作文評改方法。傳統的評改方法耗時、低效，本學期嘗試新的評改方法。注重實效，抓好作文底稿的批改。學期末進行大作文展評活動。
（2）開展有效的作文教學研討活動
根據我校語文教學中作文教學存在的問題，學校要求每一名語文教師每學期要上一節寫作或講評公開課，並且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，並要求語文組所有成員進行聽課，並做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。
如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。
如兩天後再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。
本期語文組進行「作文教學有效性的活動」。同一年級教師先在組內教研，研課，然後推薦一節本教研組優秀教師上校級示範課，全校語文教師參與聽課，評課，共同研討出有效作文教學的模式。
（3）規範小練筆提高習作水平
規範小練筆，突出各年級習作訓練主題，初步形成一套層次分明、縱向銜接的作文教學體系。一二年級突出句子訓練，以「寫話訓練」為主題，主要形式有生活寫話、繪本寫話、看圖寫話、想象寫話、童話體寫話、聽寫故事等，重在鼓勵，重在激發寫作興趣。三年級突出片斷訓練，以「觀察與體驗」為主題，創設生活情境，設計活動體驗，加大課堂素描、生活素描訓練；四五年級突出篇章訓練，以「讀寫結合、寫實與想象」為主題，注重寫法指導，使學生掌握寫人、記事、寫景、狀物、想象、讀後感等各種文體寫法。
各年級圍繞主題明確目標，精心設計訓練內容，有效指導學生寫作。
另外語文教師要抓住機會，匯集學生優秀作品，參加各種徵文比賽，踴躍投稿，爭取多發表。
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小學學年度第二學期工作行事曆
周次起訖日期 主要內容 第一周2.6 2.12 1.行政會議 2.全校教師會議 3.教研組長會議 4.開學典禮 5.第一次衛生大掃除 6.迎接開學工作檢查 7.安全教育 開學常規 課間紀律 8.門衛護校人員會議 9.食堂職工食品衛生知識培訓及落實 第二週2.13 2.19 1.修改學生名冊 2.上交...