《小小的船》專案學習計畫書
單位學科語文作者
2. 適用年級：小學一年級
3. 學科：語文
4. 課題簡介：
（1） 內容：本課是一片韻文，作者葉聖陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船，乙個小朋友坐在小船似的月亮上，看到了「閃閃的星星藍藍的天」。詩句優美，富於想象。
（2） 背景：1、小學生學會了漢語拼音，並具有了借助漢語拼音學習漢字的能力。2、小學生對星空有著濃厚的興趣，富於想象力。
對**並茂的課文很感興趣。3、學生對月亮都比較熟悉，基本能理解初月的樣子。
（3） 意義：1、豐富學生的生活認知，提高學生的想象能力2、感通過優美的詩句，培養學生美感，提高對美的認識。
4.學習團隊
（1）教師：1人
（2）學生：一年級2班55人
1.目標分析：
2.學習者特徵分析：
1）起點能力水平：
小學一年級的學生對新的事物都充滿好奇，學習激情高，但是不易保持，學習能力較差，理解能力有限。
2）認知結構：
一年級的學生之前主要接受的是學前教育，對語文知識的認知只有乙個很薄弱的基礎。學習這個詩文，主要是通過實際的生活經歷（看月亮）進行引導學習和想象。
3）學習風格：
學生思維活躍，學習積極，但是自製能力差，注意力不能保持。
4）學習動機及態度：
一年級學生好奇心強，學習興趣濃厚，對於美好的，夢幻的事物充滿興趣，能很好地激發學生的想象。
3.教學模式與策略分析：
教學模式： （1）、有意義接受學習教學模式：包括呈現先行組織者、呈現新學習內容、知識收集與整理、應用知識解決實際問題等四個環節。
（2）、發現式**學習：老師創設情境，提供支援，學生在老師的指導下，自主（或小組）**經歷知識發現的過程來獲取知識。 教學策略：
（1）、先行組織者教學策略：利用生活經歷體會「彎彎的月兒，小小的船」的意境，並初步閱讀課文（2）、情景教學策略：平台展示夜空、月牙、星星，創作學習氛圍 （3）、自主學習教學策略：
學生設計研究方案，通過學生看一看、想一想等活動，獲得感官認識，理解和認識生字詞。 （4）、合作學習策略：通過小組合作，通過教材、網路等資源，更深體會「彎彎的月兒，小小的船」，並且更加深刻地理解生字詞。
4.任務分析：
以5位同學為一小組，合作完成以下任務:
● 活動1：尋找生活中的應用：從生活、課本、報紙、雜誌、網路等資源中尋找有關月牙的資料，並查閱課本生字詞，初步理解和預習課文。
● 活動2： 各個小組設計研究方案，通過分析收集的資料和老師課堂展示的資料，理解和體會「彎彎的月兒，小小的船」這一種天真浪漫的意境，並且小組討論生字詞，加深課文理解。
● 活動3：各個小組選派代表交流活動2的結果，彙總各小組的討論資料，根據已經學習的知識和預習討論的結果，對課文進行深入理解，得出自己的體會。
● 活動4：各小組把活動1、2的結果進行整合，製作乙份專案報告並展示。小組匯報專案成果。
1.專案學習活動過程概念圖：
2.專案學習活動過程描述：
● 活動1：收集材料
尋找生活中的應用：從生活、課本、報紙、雜誌、網路等資源中尋找有關月牙的資料，並查閱課本生字詞，初步理解和預習課文。
收集到資料後，仔細閱讀，找出資料中關於月兒的描述和生字詞的讀法以及詞義，記錄下來，並想想以下問題：
這個資料學習內容是什麼?
這個資料是由誰收集的? 目的是什麼?
這些資料中最突出的、最令人印象深刻的資料是什麼? 這代表了什麼?
● 活動2： 小組形成方案，整理和討論課文和材料
各個小組設計研究方案，通過分析收集的資料和老師課堂展示的資料，理解和體會「彎彎的月兒，小小的船」這一種天真浪漫的意境，並且小組討論生字詞，加深課文理解。
1. 設計活動方案：小組制定自己的討論學習方案，從哪些方面開始理解課文。
2. 整理材料：對小組討論和查詢到的材料進行討論和整理，深入理解課文，體會文意。
3. 總結體會：總結自己小組學習的成果（生字詞、課文朗讀、課文意境體會）
● 活動3：小組交流匯報
各個小組選派代表交流活動2的結果，彙總各小組的學習體會（生字詞、課文意境以及自己體會）。
● 活動4：製作報告
小組進行最後的整理，更加深刻體會課文「彎彎的月兒、小小的船」那種天真與浪漫，加深對生字詞的理解和課文的感情朗讀。並且書面寫出課文的學習體會和學習心得，全班分享。
1、網路資源
2、教學平台
本專案學習活動的評估會以小組進行評價，任務一占20%，任務二佔50%，任務三佔20%，而小組的整體合作表現則佔10%。評估會以以下的評分準則來進行評價：
評價量表１：自我評價
評估量表２：小組成員互評表
模組八專案學習計畫書
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