沅陵鎮九校2010-2011學年度第二期
教師：江發森
一．本年級情況分析：
本年級共有學生73多人，在以前的學習及現實生活中，已經形成了一定的品德和行為習慣。積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。在本期的教學活動中，要調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，不斷發展和豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
二．教學目標：
1．「說說我們生活的社群」教學內容以社群為中心，從社群的居民、設施入手，加深學生對自己所生活社群的認識，由此拓展到對不同社群的了解。從社群中共同問題的出現、解決，認識社群組織的作用，通過了解它的產生過程，建立初步的民主意識。讓學生以主人翁姿態考慮社群的發展，並且以恰當的方式付諸實踐。
2．「畫畫我們成長的地方」，以地圖學習為基本線索，從畫教室、畫學校周圍的地區，逐步拓展學生有關地圖的知識及相應的技能，豐富合作的體驗，並增強合作的能力。
3．「看看我們周圍的商店」，以商業活動為中心，從家庭日常購物入手，使學生認識不同的購物場所，思考其與人們生活的聯絡，了解商業工作者的勞動。在此基礎上，進一步****的形成及商業活動的道德問題。認識貨幣的功能及發展，學習保護人民幣的常識。
三．教學方法：
1．引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中**，在**中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀念或結論。
2．拓展教學空間。積極地開發和利用各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
四．課程安排：
第一單元說說我們生活的社群9課時
第二單元畫畫我們成長的地方9課時
第三單元看看我們周圍的商店11課時
2011-2-22
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