總體情況分析
本次語文期末考試，參考人數46人，平均分81.39，合格率89%，優秀率53.39%，最高分97分。（吳慶新），最低分38分（張學兵）
具體情況分析
1、大多數學生能夠遵照要求做到捲麵書寫工整、美觀，但在老師再三強調的同時，仍有一部分學生書寫態度不端正，捲麵不夠整潔、美觀。其實語文教學中書寫要求的強調不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學習態度的培養，而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績並不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學生端正學習態度，對於個別書寫有困難的學生要傾注更多的關心，補好這一環節。
2、基礎知識的掌握從捲麵來看比較理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優勢，需要繼續保持。本次考試第
二、三、四大項「讀拼音寫漢字」、「仔細分辨，正確組詞」、「將成語補充完整」，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。
看拼音寫詞語。重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但此題中個別字出錯率很高，如：
愛戴的「添」，旅途的「途」這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整；還有就是注重了多音字組詞，而忽視了同音字的應用。
但第三小題得分較高，錯誤主要出在「噪」進行組詞，儘管我在複習時一直強調，可是出錯率還是較高，這就要求我們在教學中，除了教給他們正確書寫生字以外，還要求我們要交給他們識字的方法，尤其是多音字以及形近字的識記。
第四小題將下列成語補充完整。這題考查學生對於成語的積累情況。錯誤集中在：
草蟲鳴的「鳴」。看出一部分學生成語積累不過關，看來課前教授成語以外，還要加大對學生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。
第五大題是「根據課文內容填空」。這是一道開放性題材的題目，有些孩子不善於讀題，因此失分較多。以後因加強這方面的引導，拓展教材內容，深化教學時項比較細緻的工作。
在作文教學中注意學生審題能力的培養，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要麼太空洞，要麼重點（2）、訓練學生在完整描寫一件事時，語言表達要通順，無錯別字現象，標點符號的使用要正確。
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