另外，我還想和大家分享一下關於培養孩子閱讀習慣的乙個方法。閱讀的好處我想不用我多說，大家都很清楚，向老師也不止一次的說過，語文能力的提高，最主要的乙個方法就是閱讀，大量的閱讀。我記得好像是二年級一次開家長會的時候，李沂樂的爸爸就給我們分享過，如何讓孩子愛上讀書的方法。
當時他說給孩子買各種型別的書，總有一種是他喜歡看的，並會因此愛上讀書。我覺得這是乙個很好的方法，當時家長會後，我就到書店選擇了很多種型別的書給我兒子，我發現他真的在那裡面有喜歡看的書，而且很投入，當時我很高興，覺得他從此就會愛上讀書。但是好景不長，我漸漸發現，他只喜歡看他喜歡型別的書，都是一些關於歷史、自然科學類的書籍，比如《上下五千年》、《世界未解之謎》之類的，對於文學類的書，像**、詩歌、散文、甚至大家都很喜歡看的校園**他也不看。
當然，歷史類的書籍也能帶給孩子知識，但是對於我想提高他作文水平的這個目的，這類書就顯得養分很少。於是我就又想了乙個辦法：和他一起閱讀。
每天晚上他做完作業後都是我們的親子閱讀時間，我會選擇一本他不是很喜歡的書和他一起閱讀。一般是他讀一頁我讀一頁，後來我就發現，他不喜歡看這本書的原因，是他根本看不懂。因為裡面有很多字他認不到，也有很多詞語他不理解是什麼意思。
那個時候我才明白，孩子閱讀能力的提高是乙個漸進的發展過程。在和他一起閱讀的時候，我會給他講詞語的意思，還有作者想表達的意圖，對於一些我覺得寫得很好的地方，我還會停下來著重給他講解和分析一下寫作的手法，漸漸的，我發現他的閱讀能力提高了，而且閱讀的範圍也不僅僅侷限於最初他喜歡的歷史類了，他甚至可以主動翻看文學類的書了。就這樣，我們堅持了一年多的時間，在突然的有一天，我發現他的作文水平有了很大的提高，當然現在他也寫得不算班裡很好的，但是相對於他自己，有了很大的進步，我想這就是一種積累的力量。
這學期我規定他每個月必須看兩本書，一本是他自己選擇的，一本是我幫他選的。現在我沒有每天和他一起閱讀了，但是他好像還很享受那個過程，經常會拿書過來讓我給他讀一讀，就連每天的背誦，有些古詩詞他也會要求我先給他讀一遍，講一下意思再背。我覺得這個對於我兒子來說是乙個很有效果的方法，他現在好像真的有點喜歡看書了。
我一直覺得，在教育孩子的問題上，一定是要做到家校共育，而且家庭教育應該佔到50%以上。老師每天面對四十個孩子，真的沒有太多的精力關注到每個孩子的一點一滴。而我們家長面對的是自己的孩子，孩子的性格、特點都一清二楚，相信大家在這麼多年與熊孩子的鬥爭中也都積累了一套適合自己孩子的方法。
其實方法沒有對錯，只能說適不適合，只要我們家長在孩子身上多花點心思，就一定能感受到孩子的變化。
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