讀後感農一師第二中學
鄭曉妤2023年2月
當我一口氣讀完這份報道。讓我不得不驚嘆這支平均年齡只有32歲的年輕航天飛控隊伍，用近乎完美的控制，把中國航天飛控技術推向嶄新高度。而這漂亮的第一次完美對接意標誌著繼掌握天地往返、出艙活動技術後，我國突破了載人航天三大基礎性技術的最後一項——空間交會對接。
在浩瀚太空實現了使命與青春的完美對接，青春的光芒在太空中閃亮。而所有的一切歸結於一點，那就是「責任」，一種視如生命的對國家、對社會、對事業的強烈的「責任」。讓我深深的體會到他們成功的背後，凝聚著的責任與使命！
屈指一算我在我現在的這個集體裡已經成長到第11個年頭了。從帶著理想、衝動和激情到現在能冷靜、沉著地審視反省自己的工作。我切實感受到了從適應期到成長期，自己成長的過程。
我們可能要面對新的問題，適應新的變化，創造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責，沒有默默奉獻又如何能完成呢？放學後有多少位老師耐心、細緻地給請病假、事假的學生補課，這是在用實際行動履行著教師職責。多少個寒假、暑假期間，班主任冒著嚴寒、酷暑進行家訪，及時了解學生情況，給與學生學習和生活上的輔導和幫助，這種盡職盡責又何嘗不是一種付出。
工作雖然平凡卻不失熱情和動力，我想責任是敬業的動力之根，努力之源。
自從做了老師之後，責任感，使命感在我的心裡逐漸的變的承負起來。
責任感，這並不僅僅要求我對自己負責，不僅僅要求我對課堂負責，更要求我對每乙個學生負責，對學生的學習成績負責，對學生的學習能力負責，更是對學生的人生道路負責。責任之所以承負，是因為這種偉大的情懷往往同奉獻乃至犧牲聯絡在一起。責任這個字眼並不溫馨，它會剝奪你享受的權利，會佔據你玩樂的時間，但人們卻願意為之付出很多很多，這是一種做人的境界，因為承擔了責任，能讓我們放射出人格的無限魅力；因為承擔了責任，讓我們具有了挑戰諸多困難的強大精神力量。
只有岸的約束，水才會優美地流成河。當我們對工作充滿責任感時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到承負中的樂趣。
使命感，作為學生接觸知識，接觸社會的引導者，每乙個教師都有一種神聖的使命，就是把知識，更要把良好的學習意識，生活意識傳授給每乙個學生，為他們自己人生的白紙上新增出不一定是美麗炫目的色彩，但一定是有助於今後的方向的奠基。
責任感，使命感，這兩個沉甸甸的詞彙意味著我要去承擔，要去奉獻，去關愛每乙個學生。熱愛乙個學生就等於有望塑造乙個學生，而厭棄乙個學生可能毀棄乙個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將乙個有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。
尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。如果要讓孩子學習興致高，首先老師得有乙份好的心情和一種健康向上的心態，因為好的心情和健康的心態也同屬責任的範疇。即便我們今天已是「青蛙」，也不要忘記我們曾經是蝌蚪。
在我的課堂中，每當有學生不認真聽課，揹著老師搞自己的小動作時，我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他；每當有學生不會做練習，在座位上迷茫的時候，我總是很耐心的去引導，或著通過一些小遊戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導，甚至手把手的教導他。
學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示範性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。我們要以高尚的師德感染學生；以豐富的學識引導學生；以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。
正因為有這樣的責任感和使命感，我也適當的要求學生們清楚自己作為小主人翁的責任。是不是應該從小事做起呢？習慣的養成：
播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。今天充分利用好時間了嗎？上課時腦袋有沒有轉動呢？
作業是不是都完成了？有沒有讓父母操心呢？……？
能夠把個人的愛好作為自己謀生職業的人是很幸運的，能夠把賴以謀生的職業變成一生為之追求奉獻的事業的人更是了不起。當我讀完這篇報道時，責任與使命己深深承負於我的腦海。我經常問自己，我離優秀的距離還有多遠？
我將朝著所確立的新教育目標繼續去努力、去奮鬥。將在以後我從事小學教育的歲月裡，尊嚴地命令我應該成為怎樣的人，可能成為怎樣的人，一定要成為怎樣的人。它將永遠領導我忠實履行乙個教師的神聖使命！
我理想完美的對接，我渴望完美的對接，我該怎麼做？我應該怎麼做？
小說空中花園讀後感
三是，故事發展流暢自然。構思沒有矯揉造作，是作品的又一特點。清水出芙蓉，天然去雕飾 是更高階的雕飾。表面上毫無作意，才是更了不起的作意。世界上沒有一部文學作品，不講雕飾作意的，深淺高低全在功夫。四是，看似對生活的外在描述，更有深意在其中。美麗的家園 只要生命存在，她永遠存在。有了她，才會有我們的眼淚...
青春讀後感
韓式 的青春 讀 青春 有感 初讀韓寒，韓式 批評真是無處不在。整整一本書，對國家稅收的批評，對比賽不公平的批評，對社會通貨膨脹的批評，對國產電影的批評 可能這就是韓寒的青春的表現形式 用仇視的眼光窺視著世界的每乙個角落，然後憤青般氣勢洶洶的感嘆謾罵。也罷，這的確應是青春的衝動，畢竟青春是燥熱不羈的...
《致青春》讀後感
致我們終將逝去的青春 讀後感 我一般不大去讀校園青春愛情 總感覺大部分都是乙個套路，很淺俗的東西。致我們終將逝去的青春 卻是我比較喜歡的一本，它不像鐵凝的文字那樣在深深地痛裡流淌著深沉而又崇高的大愛，也不似路遙手筆那樣酣暢淋漓，在平凡的世界中孕育著偉大的靈魂，讀過之後蕩氣迴腸。它是小溫馨的，很多情節...