趙河一小2019秋課改方案

2021-12-27 14:51:22 字數 2301 閱讀 2871

趙河一小2012秋

語文課改方案

趙河一小語文組

2012-08

趙河一小全體教師在學習先進教學模式的基礎上,結合我校實際,摸索出了 「三探一用」課堂教學模式,這種模式繼承了優秀傳統,又大膽進行了革命性的突破,有效解決了當前小學生創新能力不強、「厭學」、「輟學」、課業負擔過重、教育質量難以大面積提高四大問題,突破了教師職業倦怠,實施新課改「穿新鞋走老路」兩大難題,開創了我校整體推進課堂教學改革成功的先河。本學期,我校將繼續實施這種模式。

一、學習宣傳階段(2023年9月)

本階段通過各種方式的學習,讓老師們轉變教育教學觀念,改變教學方法,認識到「三探一用」教學模式的重要性,理解掌握「三探一用」的基本教學模式以及精神實質。

二、組織賽課活動(2023年10月)

按照「三探一用」教學模式的要求組織賽課活動,評出優秀教師和未達標教師。

三、示範帶動階段(2023年11月)

由賽課評出的優秀教師講授示範課,賽課評價小組對未達標教師進行第二輪聽課,並進行具體指導。

四、總結階段2023年12月

及時總結推廣「三探一用」教學模式的成功經驗,開展專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動;深入開展研究,總結在實驗中存在的問題;召開階段性成果表彰會,對實驗中表現好的個人和集體進行表彰獎勵。

五、保障措施

(一)組織領導

1、課改領導小組

組長:徐建甫

副組長:李長山 、王巨集凱、賀寶東

成員:、楊天強 、包林平、劉洋。

2、規範課堂操作流程。 要求廣大教師嚴格按照「三探一用」大框架進行教學。

3、注重「三個加強」

(1).加強培訓。通過**專家報告錄影、專題講座、案例分析、參與式討論、說課評課、課題研究等方法,提高培訓工作的針對性與實效性,促進教師的專業化發展,讓每一位教師自覺關心和支援課改實驗工作,為課改出謀劃策,以嶄新的姿態站在課改的戰線上,推動課改工作穩步、持續、健康發展。

(2).加強研討。學會學習與研究是教師的一種職業操守,不斷加強學習研討,能讓廣大教師正確理解、運用「三探一練」課堂教學改革框架,從而更有實效地推進、深化課堂教學改革。實踐中,我們採取開展多層次、多形式活動使研討卓有成效。

a.充分發揮課改先行者、骨幹教師「傳、幫、帶」的作用。通過採取「結對子」「一幫一」師徒掛鉤的方式,為2023年暑假老師們順利完成1至5年級上學期語、數預學案編寫任務打下基礎。

b.抓好集體備課。每週一上午第

一、二節課為各備課組集中備課的時間,學校行政領導、課改骨幹教師分年段掛鉤教研組,深入備課組檢查、督促、指導,指導教師吃透新教材,使用新教材,引導教師圍繞教學改革中的熱點、難點問題開展教學研討,將教學研究與教學活動緊密結合起來,提高備課組教研的針對性和實效性。

c.上好研討課。首先由教導處牽頭,安排課改示範引領課,接著是課改老師進行「一人一課」探索嘗試,實現課堂教學改革的破冰之旅。

最後是每週隨機安排10位老師上研討課(包括學校行政上研討課)。老師們通過參與觀摩、研討、嘗試等活動,將先進的理念轉化成行動,使課堂教學改革邁出了實質性的一步。

d.搞好專題研究。隨著課改的深入,我們總會遇到這樣那樣的問題,我們從課堂教學中的問題入手,通過教師間的合作交流,開展專題研討。

倡導每週一反思,要求各學科備課組提出本組教學中遇到的困惑與問題,提交教研組,然後由教導處歸總。研究內容包括如何撰寫預學案、如何組織教學、如何引導學生合作**、如何落實對學生的評價等等。我們採取集中與分散相結合的合作研究方式,對於共性問題,教導處定時研討,各學科個性問題則由各教研組通過每週教研組例會、教學展示活動等途徑進行**解決。

3.加強督查。學校行政及時、全面的督評與指導對推廣實驗非常重要。

我們的著重點是課堂教學的日督評,學校每週有兩節課改研討課。學校要求同頭班以及值班行政班必須參加當天聽課評課活動。課改領導小組的成員堅持聽課,聽課以後與教師評課交流。

4、實現「三個創新」

沒有創新就沒有發展。我們繼續在縣局「三探一練」的大框架下創新地開展實驗。

(1).實現教研組織的創新

建立以年級組為中心的教研機制。領導分包年級組,一年級李長山,二年級徐建甫,三年級王巨集凱,四年級賀寶東,五年級楊天強,教研活動要解決教師在教學教研中遇到的實際問題。

(2).實現研究形式上的創新

我校的課堂教學改革研究,是以教學型為基礎的研究型教研,它的活動方式是以課題研究為主。為此,我們把課改同課題研究結合起來,用課題研究促課改的推進,把課改作為課題研究的實踐形式,二者互相促進,有利於課改發展。我們積極支援鼓勵老師們收集整理課改過程性資料,把在實踐中遇到的問題,取得的經驗記錄下來,整理成文。

(3).實現學案呈現形式上的創新

我們要求教師在學案上以「三探一用」作為大框架,可以進行靈活改進,要把握課改的實質,精心設計的少量練習題,課後寫好教學反思。。

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