《七年級生物教材現狀分析及》
課題實施方案
負責人試驗單位
試驗週期
二○一二年三月八日
《七年級生物教材本土化研究》
一、課題的名稱：
七年級生物教材本土化研究
二、課題研究的背景、意義：
生物學是一門以實驗為基礎的學科, 實驗教學在課堂教學中占有極其重要的地位。中學生物實驗教學是全面落實生物教學大綱和提高生物課教學質覺的重要環節, 是加強實踐教育的重要內容。它對提高全民素質, 推動生物課的教學改革有著重要的意義。
在大力推行素質教育的今天, 通過生物實驗教學提高學生各方面素質是乙個很有效的途徑。生物學實驗是中學生物教學的重要組成部分，也是實施素質教育的重要途徑，它不僅能激發學生學習知識的興趣，鞏固理論知識，而且具有培養學生觀察能力和創新能力、動手操作能力、科學**能力和創新能力等教育功能。
選擇適當的實驗材料是實驗成敗的關鍵，選材時要遵循**可靠、經濟易得、周期短、可操作性強、實驗現象明顯等特點。生物教材中的內容與實驗對於西北大部分地區的氣候條件不符，以至於在生物教學中實驗課以只講不做，或直接跳過的方式進行，使得學生對這部分學習內容及其生疏，沒有達到教學目的與效果，所以根據自然環境相對應的條件，適當的調整教材編排順序，可以讓教材更適用於教學，豐富學生課堂實踐，使知識更貼近於學生身邊的自然環境。
三、研究的現狀分析及發展趨勢
1、蘇教版七年級（上冊）教學內容與本地區氣候條件不符，給教學和實驗帶來極大不便。對生物教材本土化研究實質上是對教材中涉及到的生物實驗本土化的研究，而蘇教版《生物》七年級（上冊）教學內容與本地區氣候條件不符，給教學和實驗帶來極大不便，因此，在原有教材基礎上對部分教學內容做以調整和改善，將更有利於生物教學和實驗。
2、網路資料顯示，目前為止沒有根據甘肅省河西地區編制的生物教程。
3、我縣大部分學校實行校內出題平行班考核方案，因此教學進度不受考試限制。
四、課題研究的理論依據
「倡導**性學習」 是全日制義務教育《生物課程標準》實驗稿的三項課程理念之一, 科學**也被列為內容標準十大主題的第一主題。
新課程改革對中學生物學科提出了新的要求，更加重視生物學科與其他學科內容的交叉、滲透和綜合，注重培養學生的創新意識和創造能力。這就要求教師應充分認識到生物科學的重要性，從而激發學生學習的興趣，還應不斷地提高自身素質，加強實驗教學改革，優化教學方法，提高優化學習效率。
五、課題的研究內容：
**如何使七年級生物教材所編排內容更適合於本地的自然條件和氣候條件，以此更有效的實施教學過程以及順利有效的開展實驗。同時通過實驗研究，探索更適合本地區生物教學的教材編排，尋找有效的方式和方法，並總結經驗。
六、課題的研究方法：
資料收集法、教育實驗法、文獻法、問卷調查法
七、課題的研究步驟及人員分工：
時間：2023年3月8日—2023年10月15日
第一階段（準備階段）：
2023年3月8日—2023年4月1日：分析現狀、確定目標、設計方案。
第二階段（實驗階段）：
2023年4月2日—2023年7月1日：開始實驗、撰寫**、階段性小結。
第三階段（總結階段）:
2023年7月2日—2023年10月15日:整理材料、申請驗收、撰寫結題報告。
課題組人員分工
八、研究的預期成果形式：
1、**、實驗活動的**、**；
2、七年級生物教材目錄、學生實驗報告；
3、問卷調查表及分析、開題報告、階段性小結、結題報告。
九、課題研究的條件分析
1、思想基礎：
近年來各地區教材的本土化應用，已經得到了廣泛的重視，對提高學生對知識的掌握及動手能力有極大幫助。
2、組織基礎：
課題組的各項工作深得學校領導的關心和支援，多年來致力於課程改革，生物教材本土化能有效地幫助學生掌握知識內容，並能提高他們在實驗課程中的動手實踐能力，而且生物實驗與課堂教學巧妙結合能夠激發學生學習的興趣，還有助於培養學生的觀察、思考能力以及創造能力
3、技術力量：
課題組的三位教師都是有著豐富的生物課堂教學知識和經驗的教師，教師們敬業心強，具備較強的教學研究能力。教師們在教學工作中群策群力，有良好的團隊合作意識。
十、課題研究的保證措施：
1、主要參與者的學科教學背景和研究經驗、組成結構
主要參加者：
*** 中學二級教師，27歲，本科學歷，從事生物教育教學工作；
*** 中學二級教師，37歲，本科學歷，從事生物教育教學工作；
*** 中學一級教師，33，本科學歷，從事生物教育教學工作
3、完成課題的保障條件
首先，課題主要研究人員是瓜州縣第三中學專職生物教師及實驗室管理人員，有一定的組織協調能力和教育教學研究能力，參與研究活動的內在動機很強，有利於克服困難，完成教研任務。參研人員年齡都在中青年，完全有時間和精力完成此項研究。
其次，學校領導對此項課題研究高度重視，主管領導有著豐富的業務經驗，研究的專業性有保障。
再次，課題組成員均有較強的敬業精神、鑽研能力和寫作水平，擅長從研究發現中提煉出研究成果。
另外，課題研究方法多樣化，適合不同問題的**和解決。調查法有利於研究者在課題實施中發現個案的特色，規律性的東西，以便提煉和總結打下基礎。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎。
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