郭秀蘭研修總結

本次網路培訓學習為我們提供了很好的平台，使我們明確了新形勢下，基於網路環境的校本研修有了新的發展趨勢。這次的專案學習讓我們耳目一新，因為校本與網路研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富教育教學經驗的借鑑。

一、網路環境下的校本研修的必要性

乙個人要改變行為，首先要改變觀念，而觀念的改變在於理念的達成。儘管專案開展過程中遇到一些問題，如時間空間的制約；異校交流和專業引領的障礙；校本研修管理手段滯後；缺乏對教師持續性支援平台等。但只要持之以恆，終有成效。

基於教師研修為核心，主要著眼於教師專業成長的關鍵和對教師專業成長真正有效的角度出發，通過網上網下結合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學，整合遠端學習與教學研修；做與學思研結合，著力教學問題的有效解決。

二、新形勢下，教師培訓模式必須創新

校本研修研什麼？網路帶給我們什麼支援？網路研修與校本研修整合實施設計等四個方面明確了校本與網路研修整合的發展趨勢。

網路研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業發展；能夠支援學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網路工具促進教師養成專業交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入應用，實現資訊科技與教育的全面深度。

三、現代教師的必須具備資訊科技能力

其實「營造網路學習環境，推動教師終身學習」在於推動網路研修與校本研修整合，建立校本研修良性執行機制，切實發揮校本研修的基礎作用。校本與網路研修整合是使教師專業發展常態化，細緻化和可持續化。俗話說「熟能生巧」，如果我們持之以恆，不厭其煩，不斷創新，進步。

把每個細節做好，就是把質量做好，而質量則成就發展。