江陰市峭岐實驗小學學校工作總結
（2023年度）
2023年度，學校以「****」重要思想及科學發展觀為指標，以全國教育工作會議及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，結合市局教育工作會議精神，緊緊圍繞「為每個孩子終身幸福奠基」的辦學理念，堅持「德育為首，特色為重，發展為先」， 進一步規範辦學行為，全面提高教育質量，全力推進素質教育，努力構建和諧幸福校園，辦讓人民滿意的教育，促進學校可持續發展。主要做了以下幾方面工作：
一、文化立校，致力打響學校品牌。
一所高品位的學校，需要用思想引領發展，用精神凝聚力量，用文化浸潤校園，用智慧型成就卓越。
1、豐盈文化底蘊。
學校文化與學校的精神、氣質、辦學理念、價值追求、發展取向是密不可分的。本學期將圍繞彰顯精神文化、完善制度文化、優化環境文化三個方面，不斷豐盈學校文化底蘊。
（1）彰顯精神文化。學校文化的核心是學校精神，學校精神既是學校的靈魂，又是辦學目標的凝鍊。「勤勉誠樸」的校訓精神要進一步詮釋並體現於峭小師生的行動實踐中。
（2）完善制度文化。學校將把尊重教師、理解教師、支援教師、發展教師、成就教師放在首位，修訂完善績效考核實施方案，力求績效考核公開公平公正。重新審視原有的管理執行機制，修訂完善與《細則》匹配的、符合學校實際的各項相關條例制度，使之具有更強的針對性、規範性、激勵性、實效性。
繼續嚴格執行市教育局全員崗位聘任制、師德考評制、教師輪崗制等有關制度，將之與聘任、職評、晉級、評優等掛鉤，充分發揮制度約束人、激勵人、服務人、發展人的功能，最終變規章制度為職業自覺，不斷提公升教師的職業素養。
（3）優化環境文化。要致力校園環境文化建設，努力建立乙個人文和景觀和諧統一的園林式校園，努力「讓每一面牆壁都說話」、「讓每一株草木都含情」、「讓每乙個角落都傳神」。本學期，要努力籌畫好師生書畫展覽室的建設與布置等，努力把環境文化的優化與學校的特色建設有機融合，讓學生潛移默化地受到薰陶與感染。
要充分發揮景致環境點綴等的育人功能，讓全體師生在濃厚的環境文化氛圍中浸潤、感染，讓校園成為鮮活的教育讀本。
2、追求智慧型管理。
要以管理的最優化為追求，以管理的科學化為標桿，以管理的精細化為途徑，在前進中探索，在探索中改進，在改進中提公升，努力彰顯管理的智慧型，不斷讓智慧型管理走向精緻。
（1）完善管理模式。始終遵循兩區管理巨集觀抓「統」，微觀搞「活」的管理理念，師資力量統一協調、教學活動統一安排、教育資源統一共享。堅持層次管理，找準定位，重心下移；堅持網狀管理，突出橫向到邊，縱向到底；堅持扁平管理，善於貼近實際，解決問題。
兩校區要優勢互補、相融共進、合作共贏。進一步完善以塊面綜合行政管理為主，條線垂直業務指導為輔的管理網路，下移權力重心，強化部門職能，做到職能定位，角色定型，沒有「分管」，只有「負責」，各負其責，一抓到底。要進一步突出年級組長、辦公室主任、教研組長在學校管理中的骨幹地位，讓年級組長、辦公室主任、教研組長真正成為管理領路人、學科帶頭人、質量把關人。
（2）創新管理機制。學校管理堅持「以人為本、文化引領」，用文化的精神去薰染人，用文化的氛圍去感召人，用文化的魅力去浸潤人，用文化的品位去提公升人，豐厚人的精神底蘊，滋養人的文化氣質。在管理機制執行中，在具體問題處理上，正確把握好「六對關係」：
內與外的關係，內外兼顧，形神皆備。做到外延擴張，放大影響，內重引領，智慧型管理。上與下的關係，上下共振，經營人心。
做到多正己少怨人，多公道少偏心。遠與近的關係，著眼長遠，著力當前。做到多自覺少被動，多補台少旁觀。
輕與重的關係，孰重孰輕，張弛有致。做到多支援少挑剔，多化解少推卸。剛與柔的關係，剛柔相濟，恩威並舉。
做到知人善用，多看他人的長處，多念他人的好處，多想他人的難處，多給他人以益處。得與失的關係，有所不為，有所作為。做到辨證看事，分析著聽，嘗試著做。
充分激發教職工的潛能稟賦，調動教職工的主觀能動性，激勵教師爭先創優，崗位立功。
（3）推進民主管理。一是以教代會為平台，推進學校民主管理程序，促進學校和諧發展。二是充分發揮學校理事會議事、監督、協調等職能，為學校的開門辦學保駕護航。
三是穩步實施校務公開。進一步貫徹落實市教育局《關於全面實施校務公開制度的意見》，積極穩妥地實施校務公開，學校各類帳目審計結果、基建專案招投標、獎勵性績效工資的發放、教師入黨評優、職稱評定、學生各類收費等逐一公示，增強學校管理工作的透明度，嚴肅校紀，促進校風、教風建設，加快依法治校、依法治教的程序。
二、專業引領，傾力提公升團隊素養。
學校的發展，需要造就專業高素質、教學高水平、科研高品位的教師專業團隊。本學期將努力營造良好的學習氛圍，完善學習制度，健全學習機制，建設好學習型學校。引導教職工視學習為最大的財富，將培訓作為最大的福利，把錘煉當成進步的階梯。
1、提公升職業素養。一方面要致力師德師風建設。開展「愛事業、愛學校、愛學生」教育活動。
大力開展「爭做幸福江陰好園丁」主題系列活動，倡導「愛的教育」，以愛育愛，以愛踐行，教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者好引路人。要把師德評議的結果與教師的聘用、績效工資的發放、職稱評審、評優晉級、幹部任職等掛鉤，對違反師德的，堅決實行一票否決。堅決杜絕在職教師有償家教的現象、堅決杜絕體罰與變相體罰行為等行為。
另一方面要以教師專業素養的發展為抓手。一是讓讀書成為教師的生活方式，立足「學習型組織」的構建，創設學習化氛圍、健全學習化制度、創新學習化機制，做到針對性地學，群體性地學，改善性地學。二是讓讀腦成為教師的思維方式，與人交流、深度對話、智慧型撞擊、生成思想。
三是讓反思成為教師的行為方式，教師即研究者，教學即反思，工作即研究，貼著地面前行，追尋事業幸福。
2、致力專業引領。校本師訓是專業引領最有效、最可行的途徑。一是要繼續開展「與閱讀共成長」活動。
「讀經典、誦名篇」，通過提供書目，讓教師研讀一本，泛讀多篇，在讀中思，在思中行，組織青年教師「讀書沙龍」等活動，來檢閱教師讀書的成果，真正讓教師在閱讀厚積中享受愉悅，在思維的碰撞中獲取智慧型的火種。二是加強對青年教師的課堂調研與培訓引領。倡導隨堂聽課、推門課制度，開展課堂跟蹤，了解發展現狀，及時把脈診斷，幫助明確方向；積極實施「青藍工程」，組織骨幹教師間的業務對話，相互釋疑解惑，提供教育、教學的對策和建議；開展教學比武、課堂教學專項督導等，促進教師尤其是中青年教師內驅生成，提公升理念，快速成長。
三是繼續立足崗位練兵，搭建實踐平台。通過系列專題的研討，在實踐中有側重的加強教師上課、聽課、評課能力的鍛鍊與提公升。通過「開放式」和「自助式」相結合的校本培訓為教師搭建研究、探索、實踐、切磋的平台，讓教師在實踐、反思中提公升，在競爭、比較中成長。
四是充分利用學校資訊化應用的優勢，嘗試開設「團隊部落格」，促進教師間的交流與分享意識，發揮教研論壇的作用，剖析專業發展中的制約瓶頸，聚焦教育教學中的疑難雜症；通過教育敘事、案例研究、工作反思等，整合個體的真知灼見，形成團隊的智慧型攻關，達到改善過程、解決問題的效果，真正提公升教師專業發展的競爭力和創新力。
3、打造名優教師工程。
依據市局有關意見精神和學校實際，突出名師造就和青師培養。一是大力推進「名師」工程，充分發揮現有市級骨幹教師在教師專業成長中的引領和輻射作用，力爭實現對內示範，形成風格；對外輻射，擴大影響。二是推進「青師培養」工程，針對目前我校有一定數量的市教學新秀、市教學能手、校級骨幹教師的實際情況組建骨幹教師團隊，根據市骨幹教師評選條件正確定位，制定個人專業發展規劃，設定專業成長目標。
學校要積極為骨幹教師搭台子、架梯子，讓他們在各類活動中經受磨鍊，展現才華，豐厚底蘊，提高技藝，提公升能力。三是充分發揮教師交流這一平台的作用，實現優勢互補，攜手共贏。
三、關注成長，全力構建生命德育。
要建設富有生長氣息、人文氣息、時代氣息的生命德育，真正讓德育走向人本，走向溫馨，走向心靈，為學生的和諧發展踐行，為學生的幸福人生奠基。
1、彰顯主題活動生機。德育的生命力，在於讓學生在親歷親為中獲得內心的真實體驗。開展有創意的主題活動，就是要注重活動的吸引力、凝聚力、影響力。
本學期繼續圍繞「提公升幸福指數，爭當四個好少年」主題，踐行「為每個孩子終身幸福奠基」的辦學理念，系統思維，精心組織，豐富活動內容，創新實踐載體，紮實開展好系列主題活動。做到有布置，有行動，有檢查，有評比，有實效。通過活動，守護學生生命健康，關心學生思想動態，引領學生人格成長。
2、注重養成訓練實效。學生基礎文明素養的養成是乙個堅持不懈、傾心等待、蠶蛹化蝶的過程。要遵循「高起點、嚴要求、反覆抓、抓反覆」的原則，進一步加強基礎文明道德規範養成教育。
一是心傳口授。立足課堂主陣地，通過晨會課、品德課、班隊活動課、心理健康教育課，宣講文明禮儀、道德規範的知識與要求，解決學生應知應會的問題。二是反覆訓練。
加強行為規範訓練，抓住重點，細化要求，嚴格訓練，促進內化，讓孩子在實踐中習得良好的行為習慣。三是評價激勵。繼續開展好各項評比活動，開展班級特色文化建設活動，充分發揮大隊部的職能及學生自主參與學校管理的作用，努力達成教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位，引導到位的目標。
3、完善育人網路體系。構建生命德育需要各部門、各條線、各學科的通力協作、全員參與。加強德育隊伍建設，正確引導班主任向專業化發展，通過組織學習、培訓、沙龍研討等活動不斷提公升班主任的育人藝術、管理能力。
對照條例，嚴格考查，加強指導，不斷促進班主任整體隊伍素質的提高，為《班主任聘任條例》的制訂奠定基礎。其次要繼續加大「學校—家庭—社群」三位一體的合力建設，充分發揮校信通等網路教育平台及家長會、家訪等傳統家校****，凝聚多方合力，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸，真正實現「全員育人、全程育人、全方位育人」。
4、挖掘德育陣地資源。一是要充分發揮吳文政圖書館、星星火炬電視台、紅領巾廣播台、校園網、櫥窗、板報、校報等文化陣地的作用，讓師生多途徑、多視角地獲得精神食糧。二是要充分利用大課間活動和午休時間，精心構思，周密部署，形成方案，積極開展文明小遊戲設計大賽，推廣文明遊戲，豐富校園生活；創新活動形式，組建各類社團，鍛鍊並展現學生特長。
三是要切實抓好文明班集體的建立。加強班級文化建設，繼續深入開展「一班一品」特色建立活動，做到班班創特色、有亮點。四是充分發揮校外實踐活動基地的德育功能。
定期活動，專題研究，讓學生在社會實踐、公益活動、社群服務中得到道德體驗和道德感悟，豐富「行動德育」內涵，提高德育工作的實效性。
四、高效教學，努力回歸教育本真。
在規範辦學行為，深化素質教育的程序中，要進一步轉變教學理念，致力打造「高效」課堂，踐行「減負增效」，努力實現「綠色質量」的全面提公升。
1、嚴格常規管理。
認真貫徹《省中小學管理規範》要求，緊緊抓住教學常規管理的重點：一是要嚴格執行課程規範，確立課程法規意識，不得隨意調課、代課、佔課，保證開齊、上足、教好。二是要嚴格負擔管理。
嚴格執行「五嚴」規定，堅決履行「減負責任書」的承諾，積極探索減負增效新途徑；三是要嚴格作息制度，控制學生在校學習時間，保證學生每天一小時的體育活動時間。四是要紮實六認真管理，本著實效性原則，新學期，要在教師電子備課管理上加強調研，要結合規範要求有新舉措。在優化檢測與輔導環節上加強調控與監督，及時了解資訊，調整策略，落實反饋與指導。
五是要突出學生學力的培養，注重學生學習興趣的激發和學習習慣的培養，強化良好學風訓練，使學生具有嚴謹紮實的學習習慣和積極進取的心理品質。
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