珍愛糧食
一、活動背景
改革開放30多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。「鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」 。
這曾經是常被用於兒童啟蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是乙個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關係到我們每乙個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網路、走向社會，了解糧食的重要性，並懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。
二、設計理念
本次活動，我們就聯絡生活、社會，滲透人文教育，利用社會教育資源，採用調查、記錄、走訪、查閱、討論、交流等方式，激發學生**的興趣，讓學生去體驗、學習、**、實踐，了解糧食的重要性，養成珍愛糧食的好習慣，發展深入**能力。
1．學生分小組實地調查、拍攝附近村莊，學校、家庭等浪費糧食場所。
2．蒐集、查閱有關糧食的種植知識和糧價及節約糧食的故事、警句。
3．針對調查，制定出節約糧食的具體措施，並付諸於行動 。
三、活動目標
1．了解糧食的重要性，讓學生懂得節約光榮，浪費可恥。
2．通過調查、相互**，讓學生明白糧食來之不易和節約糧食的重要性，培養學生節儉的良好習慣。
3．通過閱讀有關資料及調查訪問、觀察分析、收集整理，提高學生社會交際能力，培養學生的自主學習、合作學習、**問題、解決問題的能力。
四、活動過程
（一）、實地調查、充分準備。
1．鼓勵學生調查附近農民種水稻、收穀子的季節及水稻產量和農民伯伯的工作量，並做好筆記。
2．拍攝、收集、調查、估算一天中學校食堂剩菜剩飯情況及數量。
（二）、計算、討論，交流
1．**錄象，讓學生直觀感受並交流心得。
（1）教師**電影《糧食》片段，讓學生懂得戰爭年代糧食是多麼的珍貴。
（2）教師**預先錄製的農民伯伯耕地、播種、插秧、收割的辛苦場面，讓學生討論：糧食來之容易嗎？並交流自己在調查，收集資料時所耳聞目睹的事例
(3)**文字錄相讓學生了解我國糧食現況。
近10年來，我國糧食綜合生產能力穩步提高，年均產量較上乙個10年增長了10%以上，但在形勢出現轉機之際，更要對目前存在的困難保持清醒認識,首先，糧食繼續增產面臨諸多制約因素。一是土地和水資源的制約日益突出。2023年，我國耕地面積較2023年減少了1.
2億畝，接近18億畝的底線，而且被佔的基本上是優質耕地。我國耕地和糧食播種面積近乎到了不能繼續減少的臨界水平。我國還是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一，水資源匱乏已經成為制約糧食生產的重要因素。
二是人口總量仍將保持慣性增長的勢頭。根據有關報告，未來20年，中國的人口總數還將繼續增加，至2023年前後達到15億的峰值後方可緩慢下降。人口增加直接推動了糧食需求總量的剛性增長，這將使我國本已偏緊的糧食產需形勢在相當一段時期內更趨嚴峻。
三是氣候變化加劇影響增大。特別是在不少糧食主產區，青壯勞力都選擇外出打工，致使投入糧食生產的物力、人力和技術不足。
（三）、計算，讓學生從計算中發現問題。
1、教師出示1千克公尺約40000粒，我國13億人一餐節省一粒公尺，一天（按3餐計算），可以節省大約多少千克大公尺？
1300000000÷40000≈33000（千克）
3300×3=9900(千克)
答：可以節省大約9900千克大公尺。
2、一般情況下，平均每人每天要供給0.5千克大公尺，節省下來的大公尺大約可養活多少人？
99000÷0.5≈20000(人)
答:大約可以養活20000人。
3．讓學生從計算當中談體會。(真是不算不知道，一算嚇一跳).
4．直播錄製學校食堂就餐現場。
讓學生看一看餐桌上，地面上那些白花花的大公尺和饅頭，然後，教師出示一餐的調查結果，有約90人在食堂就餐，倒剩公尺飯約1千克。平均每人浪費了約100克公尺飯，也就是平均每個學生大約浪費1000粒大公尺，這是乙個何等驚人的資料！浪費的數字是大約是多大？
按每千克3元計算，合多少人民幣？
33000×1000≈3300萬（千克）3300萬×3=9900萬元
想一想：如果我們每個人都珍惜每一粒公尺，用來支援災區建設，幫助貧困地區孩子學習，我們的國家還會有飢餓和失學兒童嗎？
(5)大討論：要不要珍愛每一粒糧食？
（五）結論。節約糧食是每個公民的義務，浪費是一種可恥的行為。建設節約型社會，關係到我們每乙個人。節約資源，健康生活，讓我們從珍惜糧食開始做起吧。
（六）作業布置
1、寫乙份節約糧食行動倡議書。
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