4、經常和平行班同事進行交流和**, 不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變「要我學」為「我要學」，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、關注每一位學生，特別是學困生
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上有困難的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先, 幫助學困生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：
學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到「真誠」二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現「有假」，那麼教師所做的一切都會被看作是在「演戲」。其次做到「接受」，即能接受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。
最後做到「理解」二字，即通過學生的眼睛看事物。
4、找準突破口，加大訓練力度。認真分析總結月考期中考試**現的問題，在詞語、短文閱讀、作文方面狠下功夫，對重點詞語，要求學生反覆讀寫，經常進行聽寫，對短文的閱讀，教給學生閱讀方法，並經常進行閱讀訓練，作文方面，除了課文規定的訓練專案，在平時的早讀中，讓學生有重點的誦讀一些優秀作文，回家做完作業後，多讀一些課外書籍，讓學生腦子裡有東西，寫的時候有寫頭。在對課文的學習過程中，加強寫作方法的指導，讓學生學習運用基本的寫作方法。
5、採取多種方式，經常與家長保持聯絡，互通訊息，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女，促進學生的成長。
四、存在的問題和不足之處
1、在教學過程中，不能充分的利用先進的教育技術和手段。教學方法陳舊，呆板，加上自己身體條件的原因，課堂上沒有激情，活力不夠。
2、對學困生的轉化教育雖然做了一點工作，但做的還不夠好。有時恨鐵不成鋼，方法簡單。有的學生學習不主動，不完成作業，家長不管，也叫不到學校來，自己束手無策。
3、對學生的家庭作業要求不夠嚴格，大部分時間都是小組長進行檢查，好多學生的家庭作業完不成，由於各種原因，有時會不了了之，使學生養成懶惰的惡習。
4、對於一部分學生的一些不良的學習習慣沒有狠下工夫去抓，影響了班級的學風，影響了教學成績的提高。
五、努力的方向
今後自己一定要繼續加強學習，不斷提高自身的修養，學習運用先進的教育教學技術，不斷提高自己的業務水平。在教學過程中力求做到民主和諧，注意培養學生良好的學習風氣和學習習慣。採取多種形式，努力做好學困生的轉化工作，努力提高教學質量，讓學生信任，家長滿意，領導放心。
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