2009--2023年初一（5）班班主任工作總結
張海燕第一次當班主任，這其中有期冀，有不安，有甘甜，有辛酸，有成績，也有教訓。為了以後能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓是必要的，特總結前段工作如下：首先，要抓好學生的日常行為習慣養成教育。
尤其是剛接手乙個新班、新一屆學生，養成良好的日常行為習慣及其重要。這包括好的生活習慣、衛生習慣、紀律習慣、學習習慣等。堅持良好的習慣會形成優秀的品質，也利於學生的健康發展和班級的日常管理。
作為一名班主任老師，我適時地在學期的不同階段尤其是新學期伊始，召開班會，對學生進行常規教育，讓學生體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律、宿舍紀律、儀表不合要求、語言不文明甚至出現與同學打架的現象等行為，進行教育，讓學生學會「換位」思考，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。正因為平時抓得嚴，所以學生很快養成了良好的行為習慣，我班在學校的「文明班評比」中多次榮獲一等獎。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。對於日常行為好的同學尤其是好人好事，大力表揚和鼓勵，建立健康和諧的班風。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。不僅如此，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中也將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，**教育學生的方法，用大家的智慧型解決問題，積極的向各位有經驗的教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯絡，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。平時經常通過**或簡訊與家長聯絡，談學生在校的表現，向家長了解其在家表現和性格特點，以便對學生更好地教育和管理。有必要的情況下，可約個別學生家長面談，針對學生存在問題，對其共同教育。
當然，跟家長聯絡不能只報憂不報喜，否則家長會對自己的孩子越來越沒信心，這也不利於孩子的健康成長和今後工作的開展。所以，當我班的問題學生餘典信在開家長會時主動協助老師接待家長，在表演小品《我也要當明星》獲得特等獎時，我都主動地給他家長打**對其進行表揚，讓家長也分享一下學生成長中的進步和喜悅。這樣，學生家長知
1道我在他的孩子身上用心良苦，也很支援我的工作，願意與我交流，積極配合我對學生進行教育，取得了較好的效果。
第四，完善班級的管理制度，將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
比如，對於參加學校的元旦文藝晚會，從準備劇本、確定演員、排練等各項工作我都交給班長負責，再由班長組織相關人員進行排練，我只是進行最後的把關而已。這樣，既調動了學生的積極性，鍛鍊了學生的能力，也讓班主任能夠抽身出來做別的工作。一箭雙鵰，何樂而不為呢？
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、高效；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。2
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