1月幼兒中班**欣賞教學所出現的問題及反思
九湖中心幼兒園中班林小華
幼兒園**欣賞活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進**的天地，但是傳統**教學的難點是教學手段單一，操作性不強，幼兒難以理解**內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，以提高幼兒對**作品的欣賞能力。
這裡提到的多感官通道包括：聽覺、視覺、運動覺、語言知覺等。其中聽覺為主要通道，**欣賞當然強調以聽為主，餘者為輔助通道。各種輔助通道在**欣賞中的運用主要體現在：
運動覺的運用
在**欣賞中，運動覺的運用主要表現在隨**做動作、唱歌、使用簡單的打擊樂器、開展一定情景性的遊戲等方面。這是一種最常用而且最易為幼兒接受和理解的輔助通道，讓幼兒置身於**作品的角色情節中，為幼兒提供交流的機會。
如在欣賞《水族館》時，我們引導幼兒玩小魚和水草的遊戲，通過遊戲中水草舞蹈→小魚跑來探望水草→水草繼續生長→小魚探望水草並與水草道別，水草收起枝條休息這樣乙個情節，讓幼兒在隨樂的動作中感受了曲中abab的段落結構，以及每一段的不同情趣。
視覺的運用
在**欣賞中，視覺的運用主要表現在用幼兒理解的圖示與圖譜表現樂曲旋律、節奏的變化；用圖畫的形式表現樂曲的故事情節。
在欣賞**作品《啄木鳥》時，我用四棵蘋果樹來幫助幼兒理解樂曲旋律、節奏的變化。我巧妙地用聽**繪製心形樹冠來表現第一段**的平穩、流暢，又用樹幹上的三個蟲眼表現第二段**中跳躍的×××節奏，幼兒在美術作品的幫助下更形象地感知了曲子的旋律和節奏變化，在對曲子的把握上顯得更為輕鬆了。
語言知覺的運用
語言知覺的運用主要表現在，恰當地在欣賞的過程中加入故事、兒歌進行烘托，引導幼兒由淺入深地、形象地理解作品的情節、內容、風格及藝術背景。
如：聶耳的《金蛇狂舞》是一首情緒歡騰激越的樂曲，象徵了中國人民對未來的信心與期望。 b段**有明顯的對答樂句，且「越說越短」越說越情緒高昂，使人聯想起中國獅舞中獅子爭繡球的場面。
由於整個曲子充滿了濃郁的民族風格，因此在理解的時候我加入了詩歌《鬧新春》，讓幼兒在按節奏朗誦詩歌的同時，從兒歌的語言節奏中找到曲子所要展現的歡騰激越的樂曲結構。通過文學作品的輔助作用，有效強化幼兒的**感受和**享受。
但經過教學實踐，我們發現各種感官通道在**欣賞的具體實施過程**現的一些問題非常值得我們反思、研究。
問題一：過分追求多感官通道運用，反而淡化了幼兒對**思想內涵的理解。
如在引導幼兒欣賞《卡普里島》時，為了讓幼兒感受曲中濃濃的熱帶海洋氣息，我繪製了精美的海島風光圖，並將曲中的主要節奏巧妙地設計在椰子樹裡，引導幼兒邊聽**邊來欣賞**。在此基礎上，我還請幼兒用動作創造性地表現海邊嬉戲的場景，再請他們用語言表達自己聽**後的感受。原以為整個活動中視覺通道、運動覺通道、語言知覺通道都用上了，孩子對**的印象會很深，對**的把握能力、理解能力會很好但令我沒想到的是，整個活動下來，孩子們幾乎沒有乙個人對**有深刻的印象．很多孩子都對爸爸媽媽說：
「今天我們玩海邊的遊戲了。」「今天老師給我們看了一幅很漂亮的圖畫。」
**欣賞中多種感官通道的運用不是「****」，還需要老師深刻理解**內涵，理解幼兒的興趣需要和他們的發展水平，只有結合了優秀作品與幼兒發展水平相適宜的教學設計，在課堂中靈活把握各種感官參與的「度」，才能使各感官充分幫助幼兒理解**，從而感受**內涵，使幼兒在欣賞中提高對藝術感悟能力，並在活動中充分展示自己，表達自己的感受。
問題二：感官通道運用不當，反而束縛了幼兒參與的主動性和對**自由的想象。
如在欣賞《水族館》時，我先聽****了一段表現《水族館》內容的錄影，孩子們饒有興趣地看著錄像裡小魚和水草嬉戲的場景。接著我提示道：「剛才我們聽到的曲子讓你想到了什麼?
」幼兒的回答是：「小魚在和水草玩。」「小魚和水草跳舞。
」為了得到更多不一樣的答案，我追問道：「還有呢?誰有不一樣的想法?
」孩子們都茫然地看著我，繼續重複剛才的答案。孩子們的思維全侷限在了剛才**的畫面上、沒有感受到樂曲中所表達的詭異、神秘意境。而當我把這段**無意間**給了鄰班的孩子聽時，他們有的說「像是仙女來了」，有的說「這聽著很黑」，有的說「像小蛇在追我」，還有的說「像在乙個黑黑的山洞裡」……對**的感受力反而高於實驗組的幼兒。
反思：我們要允許並創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對**的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。
要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支援幼兒的表現，讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對**的感受。
問題三：低幼階段，多感官通道的運用使幼兒在欣賞**時感到不知所措。
如在引導小班幼兒欣賞《加沃特舞曲》時，我設計了小免子、大熊、小老鼠等形象引導幼兒聽**按節奏在不同小動物的腳印上走， 以表現曲中的不同段落節奏的不同和情趣。但操作時我發現孩子們手忙腳亂，眼睛跟不上小動物走的頻率，往往聽了**忘了模仿小動物走，而模仿了小動物走路則樂在其中，全然忘記了**的引導。在我「費盡心思」的引導下，他們的眼神困惑，手忙腳亂。
整個活動孩子在表演，在模仿小動物，卻一點也沒有體會到**帶給他們的快樂。
反思：各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對**進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應佔的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把**成為「輔助」的「背景」。
對於低幼階段的幼兒，在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
以上只是我運用多感官通道參與幼兒園**欣賞教學研究中的幾點疑惑和反思，為的是更好地讓幼兒走進**，體驗**的美，追尋**的美。讓**欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!
12月兒歌《小兔子開鋪子》教學反思
九湖中心幼兒園中班林小華
在準備活動時，我設計了很多小**，活動開始的時候，我出示小兔子，「小兔子開了一間鋪子，我們來看看它的鋪子裡有些什麼？」把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的**出示在黑板上，然後再利用小**玩填詞遊戲，「一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子」，這個環節幼兒的反應較慢，對量詞的理解不多，所以「填詞遊戲」無法繼續，有可能我們平時生活中對幼兒滲透的不多。
接下去，再根據兒歌把1~5的數字卡和**對應排列起來時，幼兒能夠較快的掌握。
幼兒理解兒歌後，我把數字卡和**弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數字的時候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛鍊。
最後，我們進行分角色表演兒歌，幫助幼兒記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，
但我想，對於兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，於是我們又進行了創編遊戲，我說出物體的名稱，幼兒填量詞，這個時候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯的，但經過我的糾正，孩子們已經能夠知道被子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用乙隻表示，小朋友用乙個表示……在今後的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以後的活動中能夠體驗到「填詞遊戲」的快樂。
附： 兒歌《小兔子開鋪子》
小兔子，開鋪子，
一張桌子，
兩把椅子，
三雙襪子，
四隻小瓶子，
五頂帽子。
來了一群小猴子，
買走了一張桌子，
兩把椅子，
三雙襪子，
四隻小瓶子，
五頂帽子。
小兔子的東西都賣完了，
明天再來開鋪子。
中班教學工作總結
九湖中心幼兒園中班林小華
中班第一學期工作結束了，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：
教學活動
教師之間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計畫，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。
健康 針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富有趣的體育遊戲，還增加了競賽遊戲，完成各項體育活動目標。同時萌發幼兒的競爭意識，並從中懂得一些公平競爭的規則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行健康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。
但由於幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會自覺保護自己。看來健康教育不能只是靠談話，靠說教就能對孩子產生影響的。健康教育下一學期將是我們工作的重點。
語言本學期重點是讓每個孩子都能大膽發言，樂意看圖書並邊看邊講。直到現在發現我們的孩子是能大膽發言，但在看圖書時只有少數孩子能邊看邊講，大多數孩子還處於安靜看書階段，這將是我們下學期努力的方向。在發展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領域進行滲透，而針對孩子來說，我們這學期重點關注的是不愛表現或性格內向的孩子。
為此我們努力創設乙個自由寬鬆的語言環境，主動和孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽說話，並多給這些孩子表現的機會。此外，還通過家園聯絡本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進孩子的發展，通過我們的共同努力，何咪咪和張嘉富變得活潑膽大多了了願意和老師小朋友主動交流了，瑤瑤，高原能在小朋友面前大膽表現了，我們為孩子的進步感到高興。
社會這一學期我們的主要目標是理解並遵守日常生活中的基本社會行為規則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。三位教師對孩子要求一致，所以孩子的常規比起上一學期來好了許多，但還是不太理想，好多細節還是需要老師不斷提醒，沒有養成習慣，有待我們繼續努力爭取下一學期有更好的成績。
環境創設根據主題和孩子、家長共同創設活動環境，努力做到讓環境說話。其中重點是區域活動中材料的投放。這一學期，通過參加教研活動，我們從理論上更加認識到區域活動的重要性以及材料的投放對幼兒活動的影響，但在實際教學活動中教師在每個主題活動中並不能都按時、按質、按量去投放與目標相應的材料做相印的指導。
以上是我們班一學期的班級總結，在以後的工作中我們還要共同協作，繼續努力，對一些薄弱環節還要加強訓練，爭取更大的進步。
教學反思與總結
當然，在有諸多優點的同時，還是有一些不足之處 在教學準備上，教學時間安排的較緊，計畫沒有實現。重難點較為模糊，思路不是很清晰。教學過程細節方面還是有些不足之處 第一，在進門的時候，過於拘謹，不夠自信，低著頭 第二，走上講台後，就馬上放下教案，沒有和同學進行乙個眼神交流，手也沒有找到乙個固定的位置，這...
教學反思與總結
作為一名老師，上一節課難，上好一節課更難，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學生產生或多或少的影響，尤其對一位新的老師來說，要及時進行反思，每上完一節課，做乙個簡單的總結，這樣才能取長補短，在短時間內取得更大的進步。現我就上兩周的兩節節課做一些簡單...
教學實踐反思與總結
荷塘月色 是朱自清先生的一篇寫景散文，是蘇教版語文必修二第四專題 慢慢走，欣賞啊 的一篇課文。這是一篇以寫景為主的抒情散文。寫於 年 月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章裡描寫的荷塘就在清華園。這篇文章，為我們描繪了一幅清淡素雅 超凡脫俗的月下荷塘圖。我在進行這篇課文的教學設計時特別注意讓...