中華傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，在中小學深入開展中華傳統文化經典誦讀具有十分重大的意義。為保證我校全面開展中華傳統文化經典誦讀活動，特制定方案如下：
一、活動目標： 字串3
通過開展「經典誦讀」活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
（1）培養小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。（3）提公升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。 字串2
（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
二、活動原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
三、活動組織機構字串9
為加強對活動開展及相關工作的組織領導，成立回民小學「經典誦讀」活動工作小組。
組長：牛勇斌
副組長：王巨集、牛輝 、白億芳、姚振宗。
組員：各級語文教師
四、 誦讀內容以及實施細則
誦讀內容以 「經典」系列讀本《三字經》、《**規》、《論語》等為指導，並根據我校的實際情況選擇部分優秀的古典詩文（如唐詩、宋詞等），神話故事，寓言故事等，成語故事，格言警句等。 字串9一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文《小學生必背古詩詞》前20首；每週一首。
二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文前20首；每週1首，《三字經》每週1個章節，期末完。
三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首，即古詩書的第31—60首；每週2-3首，《**規》每週1個章節，期末完。
四年級：優秀古詩文30首；即古詩書的61-90首，每週2-3首，《**規》每週1個章節，期末完，寓言故事六則。
五年級：優秀古詩文30首；即古詩書的61-90首，每週2-3首，《論語》書的前六章內容，每週乙個章節，成語故事六則。
六年級：古詩書上的古詩全部背會，每週6-7首，《為學》、《世說新語》、《家當》，《論語》中的《學而篇》，寓言故事，名言警句等。
五、活動安排
六、組織實施
1、（1）每週上午誦讀經典古詩，下午各班根據學校制定的各個年級段的經典美文進行誦讀。書籍以圖書室的經典書籍為準。
（2）每週至少有一首古詩熟讀成誦（語文老師參考《小學生古詩必背70首》）；沒有古詩書的班級，老師每天提前將古詩抄寫在黑板的左邊，書寫規範，排版美觀；《寓言故事》或者《成語故事》、《名言警句》等書籍由學校圖書室提供。
2、誦讀活動形式具體細則
（1）、聽讀美文（每天中午） 字串1
具體要求：學校利用每天中午「紅領巾」廣播站播音時間，設定「美文欣賞」小欄目，每次朗誦並推薦學生必須熟讀背誦的篇目。
（2）、古詩文手抄報製作比賽。
開展古詩文手抄報製作活動，為詩文配畫，要求**並茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班交5份作品至少先隊組織評比，評出
一、二、三等獎，並在櫥窗中張貼展示。
（3）、師生詩文書法比賽。
以經典詩文為主題，進行粉筆、鉛筆、鋼筆、毛筆作品展示，每位教師上交一幅作品，每個班級先在班級內組織評比，後上交5幅作品。
（4）、詩文誦讀表演活動。
每班出乙個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選**族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用**、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。
（5）、將「經典誦讀」活動與班級語文教學相結合。（每天）
充分利用好語文課堂，將課本中的經典篇目作為教學的重點。利用閱讀課，加強對學生的指導。每節課向學生介紹某乙個經典誦讀片段，作適當的講解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。
要深挖經典誦讀篇目的精神內涵與實質，引導學生尋找經典詩詞或美文背後的故事。
（6）、「人人爭當誦讀之星」活動。每月評比一次，班級中獲星最多的前五位同學榮獲班級「誦讀之星」的稱號。學期末，班級「誦讀之星」次數最多的同學即被推薦為校級「誦讀之星」，由學校統一進行表彰。
每班5名。
（7）欣賞古典美文（每天）
學校內布置版面，將一些經典的美文展現在校園的各個角落，為學生營造乙個欣賞美文的天地，受到經典美文的薰陶與感染。 字串7 （8）經典美文黑板報
各班在月初辦一期黑板報，以經典美文為內容，學校少先隊派學生幹部對各個班級的黑板報進行檢查評比。
七、活動評價字串4
1、每週評價
（1）、正常評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考乙個學生，會背了即算通過，即給他一朵紅花。
該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。
不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。每週五朵紅花即可換取金星一顆，學期結束家背書給老師次數最多的學生即為「誦讀之星」。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，不管是否會背，也給他一朵紅花。
經典誦讀要與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，使古詩文誦讀活動能夠豐富學生的課外生活。總之，經典美文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，本年度我們將把此項活動作為學校工作的重點來抓，以此活動為突破口，切實提高學生的素養，提公升教師的專業素養，弘揚民族的文化。
2010-9-2
小學經典誦讀活動方案
一 活動的目的 本次活動，旨在通過組織學生誦讀中國古詩文經典的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積澱文化底蘊，提公升教師設計...
小學經典誦讀活動方案
莒南縣第三小學 一 指導思想 中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。為了給處在記憶 時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，使孩子終生受益，同時為全面落實新 課標 理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提公升，結合我校工...
小學經典誦讀活動方案
2014 2015學年度第二學期 東坑鎮中心小學經典誦讀活動方案 本次活動，旨在通過組織學生誦讀中國古詩文經典的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。同時，以經典詩文誦...