小學經典誦讀活動方案

2021-03-06 20:22:53 字數 2220 閱讀 5904

2014---2015學年度第二學期

東坑鎮中心小學經典誦讀活動方案

本次活動,旨在通過組織學生誦讀中國古詩文經典的方式,弘揚祖國優秀的傳統文化,讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養,接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,提高廣大學生文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。 同時,以經典詩文誦讀活動為載體,促進學生積澱文化底蘊,提公升教師設計活動能力,深化學校讀書文化的教育。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導,堅持立德樹人,傳承文明,通過廣泛開展「中國夢愛國情成才志」中華經典誦讀和比賽活動,弘揚社會主義核心價值觀,弘揚中華傳統美德,激發廣大學生的民族自豪感,提高審美和人文素養,全面推進素質教育,形成優良的思想道德品質,逐漸完善自己的人格。

二、活動主題

中國夢愛國情成才志

三、活動的口號

經典的書,做有根的人。

四、活動安排和措施

1、讀課,教師引導學生閱讀,教給學生基本的閱讀方法。進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背……等學習遊戲活動。

2、利用雙休日、節假日,倡導學生自主閱讀一定量的詩文。

3、每日課前2分鐘誦讀形成常規,教師組織,學生全員參與。(教師可選定學習委員將指定內容進行誦讀盡量以以《中華誦·經典誦讀活動讀本》為輔本,也可結合實際,增加國學優秀作品或教師原創作品)

4、充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸優秀詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

5、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受,評選優秀誦讀日記。

二、活動時間:

2023年4月30日下午(暫定,根據天氣及其它事情而改變)

三、比賽地點:校園前院

四、籌備小組名單:

組長:張德崗

副組長:曹世明暢磊臧威王艷劉智

成員:各班班主任各教研組長

評委:另行通知

主持人:劉向梅李姍(劉向梅、李姍負責編寫串詞,指

導學生主持)

音響:劉智

電子屏設計:侯志鵬

會場布置:劉生禮

統計分數:劉厚婷郝騰騰李文玲高娟

照相:張虎

會場秩序:馮蓉蓉

寫獎狀:戴昌巨集

拷貝配樂載體:王艷

五、比賽要求:

學生組:

1、要求每班報送乙個朗誦節目,朗誦者不超過三人,時間為3——5分鐘。

2、要求朗誦內容是中國古詩詞、經典美文、詩歌、歌頌祖國的文章等。

3、比賽形式和內容:

(1.)形式:(集體賽)比賽以班級為單位,以自選(參賽班級先自選自己最拿手的背誦篇目)為主要形式。

(2.)比賽內容:班主任自選以愛國主義為核心、中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育為重點的傳統詩篇為主。

4、語言要符合年齡特點,使用普通話,口齒清晰、表達流暢、儀態自然;表演服裝自備(各班主任不能強求學生購買),要求大方得體,符合身份特徵。

5、比賽順序:賽前按年級組抽籤確定。

教師組:

1、要求每組報送兩個朗誦節目(多者不限),朗誦者可以是單人也可以是集體,時間為5——10分鐘。

2、要求朗誦內容是中國古詩詞、經典美文、詩歌、歌頌祖國、歌頌教師的文章等。

3、朗誦形式不限,可以配樂朗誦。

4、朗誦者使用普通話,口齒清晰、表達流暢、儀態自然;表演服裝自備,要求大方得體。

六、評分標準:(十分制)

1、精神飽滿,表情自然,著裝整齊。(2分)

2、聲音洪亮、飽滿,與比賽要求相符並能準確表達所選文章內涵,做到聲情並茂,整體效果好,有藝術感染力。(3分)

3、普通話標準,能正確把握語速、語調、頓挫節奏、輕重音節奏。(3分)

4、表現形式活潑、新穎,富有創意。(2分)

七、獎項設定及評審辦法:

1、每個年級取優秀朗誦者兩名。

2、比賽採用評委現場打分制。

3、評分方法為去掉最高分、最低分,取最後平均分。

4、教師組每組獎活動金費500元。

八、其它說明:

1、各班班主任高度重視,組織學生紮實開展讀書活動,保證學生讀書時間,積極參加本次比賽活動,擴大學生知識積累,提高學生閱讀興趣和能力,提公升文化氛圍,營造書香校園。

2、各班班主任教師要認真選材,努力創新形式,悉心指導,豐富內容,確保比賽活動的針對性和實效性。

本次活動為進一步全面推進和深化詩文誦讀,營造書香校園奠定堅實的基礎。希望平時認真安排、組織。

3、各班、各教研組節目報送到王艷處。

。4、未盡事宜另行通知。

2023年4月8日

小學經典誦讀活動方案

一 活動的目的 本次活動,旨在通過組織學生誦讀中國古詩文經典的方式,弘揚祖國優秀的傳統文化,讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養,接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,提高廣大學生文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。同時,以經典詩文誦讀活動為載體,促進學生積澱文化底蘊,提公升教師設計...

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