經典誦讀計畫

書香浸潤校園經典滋潤童年

中華誦經典誦讀工作計畫

2010——2011學年第二學期

上學期我校根據教語用函［2010］6號檔案，結合山東省及濱州市中華頌經典誦讀實施方案，在全校範圍內開展了經典誦讀活動。進行了一系列的工作使得誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一學期以來，全體語文教師和學生都大有收穫，深入體味了傳統文化的博大精深。

本學期，我校將進一步加大經典誦讀工作的力度，讓全體師生可謂全員參與，全情投入，創設更加濃厚的誦讀氛圍，力爭形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。為了促使本學期的誦讀工作順利開展，制定計畫如下：

一、指導思想：

按照國家及省市關於中華頌經典詩文誦讀行動的通知要求，依照《全日制義務教育語文課程標準》，為提高我校學生的文學素養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發廣大師生的愛國主義情感，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓展語文學習天地。

二、本學期誦讀的目的

1．培養孩子的讀書興趣，提公升語文素養。在指認式誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經據典，全面提公升學生的語文素養。

2．提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的**時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3．了解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。

4．加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧型，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、本學期誦讀的內容

誦讀的古典**由學校統一組織篩選、推薦書目，對部分通用篇目進行選編。在上學期語文教師選編內容的基礎上進一步進行歸納整理，在實踐的過程中編制適合我校的經典誦讀教材

書籍推薦選用山東省誦讀經典愛我中華活動組委會編的《誦讀經典三百篇》

讓學生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，確定我校本學期誦讀如下：

1．一、二年級古典詩詞20首（具體篇目有語文教師根據情況選擇）；古典文賦《一年之計在於春》《道德經》、《論語》（教師可進行挑選）；現當代詩詞《望大陸》、《送別》、《七律》（長征）等；現當代散文（教師根據情況自選一篇）。

2．三、四年級古典詩詞25首（具體篇目有語文教師根據情況選擇）；古典文賦《論語》《大學》《中庸》《學記》《讀書有三到》等（教師自選章節）；現當代詩詞《送別》《天上的街市》《沁園春﹒雪》《黃河頌》《我驕傲：我是中國人》等（僅供參考）；現當代散文《雪》《荷塘月色》等

3．五、六年級古典詩詞30首（具體篇目有語文教師根據情況選擇）；古典文賦《伯牙鼓琴》《顏氏家訓》《陋室銘》《少年中國說》《秋聲賦》等（教師自選章節）；現當代詩詞《送別》《天上的街市》《沁園春﹒雪》《黃河頌》《我驕傲：我是中國人》《有的人》等（僅供參考）；現當代散文《雪》《荷塘月色》《匆匆》等

三、本學期採取的主要措施

1．學校在上學期的基礎上召開「中華文化經典誦讀」活動動員會，向全體師生和家長廣泛宣傳活動的意義，動員全校老師和學生共同參與。

2．創設良好的誦讀氛圍和環境。各班要每兩周更新一次壁報欄中的內容，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。

各班要在教室裡開設誦讀專欄，可以利用後黑板，也可自行選擇位置。本學期結合學校的校園文化建設創設濃厚的傳統文化氛圍，讓學生走進校門就能受到薰陶感染，加強環境氛圍的創設。

3．各班級要建立誦讀記錄簿，每天由指導教師記錄並簽名。指導教師要天天抽查學生，動員學生互相檢查；教師要每週進行一次誦讀統計，表揚先進，鼓勵後進。

4．各班以帶領學生反覆誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕鬆的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在遊戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌「一刀切」。

5．師生同讀同背。身教重於言教，教師要利用好經典誦讀課，輕鬆愉悅與孩子一同誦讀經典，組織活動，給孩子們創設輕鬆愉悅的課堂，切忌上成語文課。

6．保證誦讀時間。

（1）每天誦讀一刻鐘時，督導老師要領讀一遍。重點指導誦讀內容中出現的通假字、異體字等。

（2）每天中午、下午放學時1、2年級組織學生集體背誦當天的內容。

（3）要求學生每天回家複習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（4）各班每月抽出一節班會課，將本月所吟誦的古詩文全面複習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

8．與各學科教學相結合，靈活安排。

學校將把古詩文誦讀和欣賞納入校本課程內容，整合各類讀書教育活動資源，使之課程化、制度化，保證效果。各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段裡，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用**、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱遊活動中誦讀。

9．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究師生的記憶規律，**經典誦讀教學的方法，配合學校的「書香校園」建設，師生背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導師生學以致用。