胡集一中課程改革實施方案
伴隨新世紀的到來，人類正在邁向乙個嶄新的知識經濟時代，深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰。六年前就提出了「以課程革新為突破口，構建素質教育體系」的課題研究方案，並在此基礎上進行課程改革實驗，通過課程的革新、素質教育體系的構建，已探索出了一條素質教育的新途徑。近年來，我校多次派骨幹教師參加了省內外的省、市級和鍾祥市教育局組織的素質教育和課程改革為主要內容的培訓學術研討會和現場觀摩會，外出學習的領導和老師先後在校內舉行匯報講座，幫助全校教師了解國家教育改革的最新動態、及時更新教育觀念，推動了全校教師學習現代教育理論和探索教育改革實踐的熱潮。
觀念的轉變，為新一輪課程改革在我校的實驗提供了良好的條件。現就我校課改工作情況向各位領導做乙個簡單的匯報。
一、課改的措施
更新教育觀念，確立新課程理念;從實踐層面重建新的課程結構;
在國家新課程體系、課程結構理論的指導下，從實踐層面重建新的課程結構，著重研究實現課程結構的綜合性、選擇性與均衡性。
實現課程結構的綜合性研究，以現代人的素質需求和學生的認知方式為依據，開展國家基礎教育課程改革提出的課程綜合化的方向研究。
開展品德與生活、品德與社會、體育、科學、藝術、綜合實踐活動等新設立的綜合課程的教學**，進行加強學科間聯絡，重組課程內容的研究。
加強課程與社會生活、科技發展、學生經驗的整合，培養學生的創新精神和實踐能力，以實踐活動的方式組織課程內容，開展中學綜合實踐活動的專題研究。推進資訊科技在教學過程中的應用研究
重點搞好運用資訊科技，建立以學生為主體的**性學習方式」的實驗研究。根據我校實際，選擇七年級各學科為我校課程改革的先鋒團隊，應用教育資訊中心提供的工具和資源，開展基於網路環境下的學科教學實驗，探索並逐步推廣資訊科技條件下新的教學和學習模式。
二、師資的培訓。
實施課程改革，首先要進行教師觀念的變革，通過培訓使教師明確課程改革的重大意義，學習掌握科學的課程管理方法，培養一支具有創新精神的課程研究、開發和執行能力的隊伍。全體教職員工都要進行各種形式的培訓學習。「先培訓後實施課改」。
課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進課程改革實驗，教學行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。
學校制訂校級培訓方案，培訓內容：①中小學新課程標準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學評價；⑤新課程學習方式、教學方式的變革。培訓形式：
請進走出、專題講座、學術沙龍、參與式活動、大組學習、討論、座談等。
教學研討。
教師教學理念的真實體現在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。
（1）集體備課。重點探索教材教法，新課程教學設計。
（2）公開教學。上實驗課、示範課。對比課、重點**新課程課堂教學實施，新理念在課堂中的體現。
（3）專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。
（4）教學活動評比。優質課評比、課改案例、優秀教學設計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經驗。
三、課改的組織
為加強實驗工作的領導與管理，學校成立課程改革領導小組。該小組由校領導、骨幹教師組成，負責本校實驗工作的組織、管理與實施。
組長：夏鵬程
副組長：陳清奎王芹馬玉明
組員：徐傳新程峰向國權李順濤費鐵華王斌李清平
制度與管理，是課程改革順利推進的關鍵。學校在管理和指導課程改革實驗中建立相關制度，用制度來規範操作，用制度來加強管理。
（1）例會制度。課改領導小組具體負責課改的組織研究、管理協調和實施。每半月召開工作會議，分析、解決實驗中的問題，提出相應的方法、措施，並規劃和部署下階段工作。。
（2）培訓制度。每月組織專題性學習，形成不斷培訓，不斷提高的良性迴圈。通過培訓，提高教師的思想認識，改進教學方法，確保課題實驗健康發展。
（3）家校聯絡制度。加強學校與家長的聯絡，組織學校開放日活動，組織家長聽課，召開家長座談會，聽取家長、社會對學校課程改革的意見與建議。
（4）評比獎勵制度。課改領導小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優秀課、優秀案例、優秀**、優秀課件等。對新課程實驗中成績突出的個人給予獎勵。
四、課改的評價與考核：
評價在課程改革中起著導向作用，它是課程改革的乙個關鍵環節。
（1）學生評價。淡化評價的選拔功能，發揮評價的激勵與促進發展功能。通過學生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結性評價結合起來。
在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內容、形式和方法上作改進。採用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動手操作、調查實踐、情境體驗等）相結合的方法，並探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，以好的一次作為學生的成績的評價方式。
在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。
（2）教師評價。摒棄傳統的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態度、實踐、創新、成效。
在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現放在首位。評價中，注意教師個體差異；注重專業和個性發展。
2023年8月
胡集一中2023年實驗操作考試實施方案
實施方案 根據荊門市和鍾祥市教育局關於實驗操作考試的檔案精神，結合我校實際情況，同時為了做到精心備考 規範實施 廉潔組考 從嚴治考，使我校考點各項工作做到領導有力 管理有序 組織嚴密 考風端正 考紀嚴肅，使實驗技能考試工作更加規範 公正 公平，客觀地反映學生的動手能力，同心協力爭取創實驗考試 規範化...
胡橋一中2023年下學期教職工活動方案
活動方案 一 活動目的 為豐富全校教職工業餘生活，促進教職工之間的感情溝通，提高團隊意識，增強團隊精神，愉悅身心，營造和諧的校園氛圍，根據我校倡導的 幸福教育 理念，學校政體處計畫於2014年年底組織開展 慶元旦 或 迎新年 全體教職工舞蹈比賽活動，為確保活動順利召開，部分教師先進行健美操技能與技巧...
通道一中團委2023年下學期工作計畫
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