學年理化教研組教研工作總結

三、重視實驗與直觀教學，切實提高課堂教學的實效性

開學以來，我們一直重視實驗教學。凡課本規定的學生分組實驗每個必做，演示實驗也是精心準備，努力調動每乙個學生的興趣和課堂積極性。對實驗效果不好的或者無法完成的實驗，備課組老師都能熟練運用多**課件進行直觀教學，豐富了課堂的教學方式，激發了學生的學習興趣。

理化組還開展了學科資源庫的建設，重點做好了同步試題的收集和編制，同時整理和建設了學科課件資源庫，方便本組教師備課需要。

四、堅持集體備課，精心設計教學案

切實加強備課組協作共享，發揮集體智慧型和力量。俗話說的好：「三個臭皮匠，賽過乙個諸葛亮。

」乙個人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。我們強化了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每週進行兩次集體備課（周一與周四），每次集體備課時間不少於1小時。

對新上理化的教師實行「師徒結對」，要求他們先聽課後備課再上課。這些做法保證了教師之間做到四統一，即：統一內容、統一進度、統一檢測、統一作業。

組內教師之間的進度不允許超過2課時，以便統一檢測。

學案以鞏固本節課的教學目標為主，精選習題，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，重視過程與方法的**，關注學生的實際生活，關注社會及科技的發展，充分體現時代資訊。學案是全組人智慧型的體現，是各方資訊的精華體現。

學案提前1天發給學生，便於學生有足夠的時間進行預習。學案也是教學方案，同學科不同教者所用的預習練習、課堂練習、課外作業等所有教學內容都必須在學案中得到統一，不得另搞一套。課堂教學中，教師必須充分利用學案的知識要點和鞏固練習，在有限的教學時間內，發揮出最大的效益。