——培養學生良好的寫字習慣
為深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹滎教字【2012】22號檔案精神，按照市教育局實施「教育提公升工程」要求，切實加強學校建設，動員全校教職工緊緊抓住教育發展的良好機遇，進一步增強加快教育發展的責任感、使命感，轉變工作作風，著力提公升我校教育教學質量，結合我校實際情況，重點打造「培養學生良好寫字習慣」，以此為切入點，全面提高教育教學質量，本實施方案如下。
一、指導思想
寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是乙個接受文化薰陶、形成良好習慣、培養高尚品質的過程，是乙個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。「讓學生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身。」為深入貫徹新課程改革中提出的教育「以人為本」的發展思路，落實新課程標準中提出的「使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力」，從而培養學生熱愛祖國文字的思想感情。
二、目標要求
通過對學生有計畫、分步驟的系統訓練和培養，使形成正確的寫字觀、養成良好的寫字習慣。
1、鍛鍊學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養成正確的寫字姿勢。養成在寫字前觀察、思考和寫規範字的習慣，克服在作業中依賴橡皮的毛病，把「寫出一手好字」當成自己的一項技能，養成「提筆即練字」的習慣。
逐漸提高寫字速度，努力使學生的寫字水平上乙個新的台階。
2、陶冶學生情操。學生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發現美，進而去創造美，在創造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養性，陶冶情操。
3、培養學生品質。通過寫字教學，使學生掌握書寫漢字的基本技能，受到漢字書寫藝術的薰陶，在書寫過程中培養學生認真做事，細心做人，寧靜以致遠的品質，以達到寫字與育人相結合的目標。
三、實施步驟
第一階段：（2023年5月——7月）對學生「寫」的現狀進行調查分析（包括寫字姿勢、質量、速度），確立階段目標。
第二階段：（2012——2013學年）針對「現狀」開展活動，向學生提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮鬥目標，各學科滲透良好寫字習慣養成教育活動。
第三階段：（2013——2014學年）多形式評價、鑑定，集體提公升。採用方法有：自評、互評、年級評、校評、教育局鑑定。
四、具體措施
（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。
1、聘請滎經縣書法協會老師到我校給教師及各年級學生作有關寫好字的意義和硬筆書法基礎知識講座；全體教師刻苦練字，寫出一手正確、規範、工整、美觀並有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，並在全校學生中掀起「愛大我中華、寫好中國字」的熱潮。
2、教師的示範板書、作業批改及評語書寫等均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不苟，做學生的表率，並對學生的作業進行「作業完成質量」和「作業書寫情況」分項批改，等級量化，還可以根據學生作業的不同情況進行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語，如「有進步！」「請注意留天地！」、「這個字要**！
」還可以加蓋紅色印章等等；各學科書面測試卷應有書寫捲麵的佔分或獎勵分值，建立激勵機制，鼓勵學生把字寫美觀。
3、每天早晨開展十分鐘寫字訓練，要求做到「四個到位」：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。
4、教師對班上學生建立個體寫字合格檔案，每週進行一次書寫評價，對不合格的學生在平時寫字教學中有針對性地加強訓練，從而提高作業書寫質量。
5、強化學生「提筆就是練字時」意識，養成良好書寫習慣，各科教師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。
6、學生要用好《生字書寫本》，寫每個字時做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結構了然於心。
7、學生可根據自己對書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進行臨摹，教師必須定期檢查，發現問題及時反饋，共性的問題課內解決，個性的問題個別指導。
8、學生做作業時和練字時要一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。
9、學生之間建立「生生互幫」機制，利用寫字進步快的與基礎差的同學結成「一幫
一、一對紅」，以優帶劣，以優促劣，以求共同提高。
10、各年級根據年段實際制定年級寫字訓練方案和評價標準、激勵機制，步調一致地推進年段整體寫字教學及其質量的提高。
（二）、 發揮表率作用，注重興趣的培養。
1、適當給學生講一些中國歷史上著名書法家苦練書法故事，從王羲之到懷素，從舒同到啟功，從龐中華到黃若舟，激勵學生寫好字。
2、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行「愛我大中華，寫好中國字」師生寫字比賽，評選「星級」寫字能手，各班請「能手」介紹經驗，給予獎勵，形成你追我趕，後浪推前浪的局勢；各班定期舉行優秀作業展覽；舉辦一到兩次學生書畫展；開展寫字講座，參觀書畫展等。
3、組織家長**學生作業和學生現場寫字比賽，取得家長對學校寫字教學的支援。
五、管理與檢測
1、學校對各班學生寫字質量實行「四個一」的動態管理，即「每天一張寫字作業；每月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字比賽，每學期一次寫字檢測」。通過「四個一」的動態管理，掌握每乙個班級學生的寫字情況，並把寫字評比結果列為班級管理考評專案。
2、學校對各班學生的寫字質量進行檢測評比時，將對學生寫字的坐姿、握筆、書寫質量作綜合評價。坐姿和握筆當場評分，書寫質量由閱卷教師評分，三條均達到標準的班級為達標班。
3、對於工作開展的好的教師，在年度考核、評優評先中將作為重要的依據之一；班級作為評選校級、縣級先進班集體的先決條件。
新添鄉中心小學
二○一二年五月二十九日
附：新添鄉中心小學亮點打造工作領導小組及分工
一、亮點打造工作小組
組長：王其剛
副組長：劉敬忠
成員： 宋榮鑫丁澤萍王廷霞方濤
王舒公尺開華周玲
二、分工
王其剛：負責亮點工作打造的全面統籌、督促、協調 、考核、經費保障、指導等工作。
劉敬忠：協助校長做好相關工作，主要負責亮點工作的日常管理，制訂亮點打造工作方案，組織、實施和工作安排及師生相關活動資料彙總、建檔等工作。
（此方案之未盡事宜，將根據實際開展工作情況適時進行調整。）
XX鄉中心小學減負工作方案
2011 2014學年 本學年，學校將認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業負擔，努力實現 三個還給 把時間還給孩子 把健康還給孩子 把能力還給孩子 在教師中積極總結推廣減輕學生過重課業負擔 提高教育教學質量和積極推進素質教育的先進經驗和典型，在全校適時推廣。教學常規管理工作將在 實 字上下...
中心小學亮點工作總結
營造書香滿校園共享讀書好時光 安庄鎮中心小學讀書活動總結 為全面落實 構建書香校園 讀書活動，以建設書香校園 和諧校園為目標，引領廣大師生 走進五千年文明 品讀祖國經典美文 與經典為友 與名著為伴 引導師生在讀書中學會做人 學會思考 學會認知 努力營造濃郁的書香校園文化，我們進行了一系列的讀書活動，...
中心小學德育工作亮點
德育工作亮點 一 思想教育 1 通過對 小學生守則 小學生日常行為規範 校規校紀等方面教育，加強學生德育工作建設，倡導積極健康的校園主旋律，形成良好的規範守紀習慣。2 堅持每週國旗下講話制度，通過公升旗，宣誓儀式，培養愛國主義精神。3 堅持每週班會教育課 每週都有乙個主題，每週都進行思想教育，總結經...