初一下學期班主任工作總結

2012—2013學年下學期七年級1班班主任工作總結

轉眼之間，又是乙個學期結束，在這個學期帶班中，真的是有苦有甜；漸漸的，我發現我已經喜歡上了班主任這個「頭銜」，喜歡上了這工作；在這一年的帶班過程中我收穫巨大，我們的工作要善於總結和反思，這樣才能進步，對於本學期，我總結如下：

一：正確引導學生形成良好的學習氛圍

同學們經對一學期的了解，基本上已經對學校的環境設施和規章制度已經熟悉，對各科老師也基本了解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，一些學生已經進入「反叛」時期，老師管理起來也更有難度了。初一上學期雖然已經初步形成良好的班風學風，但想要繼續保持和加強是很不容易的。而初一年級下學期恰恰是初中階段的關鍵時期, 班主任如果不下苦功帶好,就會留下不少後遺症,給學生的成長帶來不良影響，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。

因此，我合理利用每一節班會課，堅持每堂班會課都有意識有計畫地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的學習氛圍。

二：教學中注意實現教育平衡

這一直是乙個困擾我的問題，在這一年的教學中我總是把經歷過度集中在為數不多的後進生身上，一直在關注他們，引導他們走向正確的學習道路上去，後來我才發現這其實是教學中的乙個誤區！按照我一貫的工作習慣就是，紀律觀念強，學習成績穩定的學生都我關注似乎少了點，多數時候我都是把工作重點放在教育幾個後進生身上，當然對他們以鼓勵教育為主，兼以各種方式，但是收效甚微，苦惱不已。

在學期末的時候，乙個學生的話如醍醐灌頂，點醒了我對另外乙個群體的關注。學生說：「老師，您很少找我談話，我覺得您不是很關心我。

」這是乙個成績和紀律觀念都很好的學生，我居然「忽略」了她！事後我反思，教育應該是公平的，乙個班，班主任應盡可能地照顧到每一位學生，可是我之前的工作有所「偏心」。從另乙個角度說還是做了吃力不討好的事。

在以後的教學中我應該改進我的工作方法，注意教育後進生的同時，不忽略對另外一部分學生的關注。

三：教育學生做事要踏實認真

我對學生灌輸的另乙個理念就是踏實踏實，還是踏實。不管做什麼事情，我們需要有認真的態度，然後才是如何去做。學生的學習是乙個養成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培養的過程，作為班主任尤其要認識到這一點。

我們如何讓學生離開校園以後還能夠快樂而成功的生活呢？這是我們思考的問題，所以我的教育理念是：讓學生在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態度。

如庖丁解牛所好道進乎技矣！

當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的學生學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成績總上不去。對於這種學生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：

這學生有正確的對人對事的態度！一旦抓住了機遇，他會發光！

基於我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。

四：開展多項活動，增強班級的凝聚力

集體的力量是無限的.集體主義精神是在活動中產生的,通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。因此,我組織「一加一」互幫互學活動，就是讓成級好的學生選擇乙個成級差的學生進行手拉手結隊幫補，隊與隊之間互相監督提高。

這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為乙個大家庭.。

另一方面,我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養成教育等,同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，盡可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。這些活動大大地促進良好的學風,班風的形成.使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績.。

這個學期班主任工作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是總結，不能面面俱到，只能將典型而有借鑑意義的方面反思一下。越反思，越發現班主任工作是一門高深的藝術，做好很難，做得精彩更不容易！今後我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好，更優秀。

七一班班主任：任傑

2013-8-27

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