歲末年至，時間如梭，一學期緊張而繁忙的工作又將結束。在園領導的關心以及各位老師的支援、幫助下，我班三位教師默契配合、較圓滿地完成了各項教育教學工作，為促今後的工作更好地開展，現對這學期的工作做個小結：
一、 工作從實，建立良好的班級常規
金秋九月，新小班入園。孩子們在生活環境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會出現不同形式、不同程度的適應困難。哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現象每天都會出現，為了改變這種現象，讓孩子盡快適應幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時間，冒著酷暑，對班級28名幼兒進行了認真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過問卷和與幼兒家長交談，了解幼兒的生活習慣、個性特徵以及興趣愛好等，讓幼兒熟悉新教師，培養感情；除此以外，我們還建議家長在家裡有意無意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對幼兒園有乙個初步的了解，以消除其對幼兒園的陌生感；而後，我們根據家訪了解到的情況及幼兒年齡特點，我們認真制定了班級工作計畫；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動的場地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對班級環境進行了規劃和布置，創設了美工、數學、建築等多種活動區域以及「高高興興上幼兒園」的主題牆，積極地做好開學迎新工作；開學前，我們還利用休息時間召開了新生家長會，並讓幼兒來園適應。
正因為有了前一階段的工作基礎，一星期下來，本班大部分幼兒情緒穩定，並能參加集體活動。個別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對穩定，班級各項教育教學活動正常、有序地開展。
二、 利用環境，發揮主題活動的教育價值
環境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責任有義務利用班級這塊空間，把環境作為孩子學習的課堂，讓孩子通過與物質世界、與他人的交往作用得到發展。
本學期，我們關注幼兒學習遊戲的環境，重在教育環境潛能的發揮。根據教育主題，我們和孩子一同建立了「來上幼兒園」、「親親熱熱是一家」、「眼睛裡的顏色」、「好吃的食物」等主題牆飾，我們還充分利用班級的兩個大柱子進行主題環境的創設，在環境創設過程中滲透和物化教育目標，在「親親熱熱是一家」主題中，我們把柱子布置成樓房，變成「小朋友的家」，在「眼睛裡的顏色」主題中，我們把柱子變成「彩虹柱」，讓幼兒給許多東西塗上彩虹的顏色掛在「彩虹柱」上；在「好吃的食物」主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當勞餐廳等各種賣食品的場所；到了聖誕節，當乙個五彩繽紛的「聖誕柱」出現在孩子們的眼前時，孩子們發出了歡呼聲。在環境中我們也努力滲透數學知識。
我們有用塑料杯製作了紅黃藍三種顏色的花，並將他們按顏色以及形狀分類懸掛，讓幼兒從中初步感知了集合的簡單概念，我們還請孩子們將圖形寶寶塗上各種顏色進行懸掛，孩子們抬起頭就會說：「這個紅色三角形是我塗的」、「第二個正方形是我畫的。」……孩子們從環境中感受到了數學的有趣，從生活環境中掌握了有關的數學知識，大大調動了幼兒學習的主動性和積極性。
三、解放思想，培養幼兒交往能力和生活自理能力
現代社會要求一代新人富於開拓精神，富有應變能力。我們應從小培養孩子善於動腦筋、敢想、敢說、勇於實踐的創造精神，這就需要給孩子創造進行活動的機會與環境，讓孩子積累直接的經驗。經驗是孩子心理健康成長最必需的營養素。
在家訪過程中，不少家長都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說話……孩子膽小的原因多種多樣，但多數孩子膽小、孤獨都是與缺乏經驗有關。因為不少家長常常唯恐孩子發生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學習自己解決問題和鍛鍊意志的機會。孩子剛入園的第一天，我們就鼓勵幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學也多以「開放型」組織，故意創造乙個自由的空間，讓孩子們去交往，孩子們很快地從自己乙個人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早，最後到自己想辦法解決交往**現的問題。
四、關注個體，注重保教結合、家園配合
通過家訪以及活動中的觀察，乙個月下來，我們發現，班級的個別幼兒較多，而且各不相同，有的是「行為習慣」上的個別，有的是「生活習慣」上的個別，有的是「性格特點」的個別，例如有個男孩子叫虹雨，入園時一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動，一睡覺就和衣躺在床上，原來，這個孩子從小由保姆帶，在家什麼事都不會做，了解到這一情況後，班級三位老師一方面手把手地教他，一方面及時與家長聯絡，請家長在家中配合我們的教育，讓他做一些力所能及的事情。起初家長，特別是保姆不大樂意，對我們的做法不屑一顧，當我們多次與他們交談溝通，當他們看到嵇虹雨自己動手擦小椅子時，當虹雨把折
衣服的本領教給家長時，他們笑了，同時，他們也認識到自己在教育中的失誤，並表示出對我們工作的支援與配合。班級還有乙個孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來幼兒園時，整天說個不停，可我們一句也聽不懂，一開始我們認為沒什麼，慢慢就能聽懂了。可是，有一次，他用哭泣地聲音大喊：
「我說什麼你們都聽不懂。」時，我們意識到這件事情不能「慢」。於是，我們耐著性子聽、從乙個字到乙個詞，再到一句話……漸漸地我們聽懂了，有的時候家長聽不懂的話，我們卻能聽懂。
我們十分高興，但我們並沒有滿足，而是覺得我們聽懂並沒有用，要讓其他人也能聽懂，於是，我們又耐著性子乙個字乙個詞地教，「對」、「袋鼠」、「葡萄」看到什麼說什麼，看到什麼教什麼，就這樣，一學期下來，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發言了，他的進步讓老師和家長都感到了無限欣慰。
「對於昨天，我們更多的是驕傲；對於今天，我們更多的是努力。」回顧這一學期的工作，雖然取得了一些成績，但仍存在這許多不足之處，例如，對個別幼兒的教育上，老師應多鼓勵、多引導；在家長工作方面，應做得更加細緻，從而贏得家長對我們工作的理解和支援。總之，我們將進一步是深入學習「綱要」，實踐中多發問、勤反思，努力將教育觀念轉化為自身的教育行為，在今後的工作中，將不斷地找出差距，針對本班不足，迎難而上，努力使班級每乙個孩子都有喜人的進步，使班級工作實現新的跨越！
小四班上學期體鍛總結
蘇州新區實驗幼兒園2011 2012學年第一學期 何山分園小 四 班體鍛總結 一 身體健康方面 本著以 健康第一 的理念，我們在幼兒體育活動方面做到認真備好每一節課，結合幼兒園實際和幼兒自身的特點，安排每一節課的內容。在教學中以幼兒為主體，讓幼兒在輕鬆愉快的學習環境中學習，充分調動全體幼兒的積極性 ...
小四班級小結
三 遊戲 遊戲是幼兒本能的活動，在遊戲中幼兒體驗生活，嘗試主宰生活。創造適合我班幼兒發展水平的遊戲環境，促進其各項能力的發展是我們的目標。本學期我們根據幼兒發展的需要增加了一些角色遊戲的材料。如在 美食屋 提供了許多泥工以及做點心的塑料模型等 創設了 小菜場 的貨架，讓客人買菜時能快速找到自己要買的...
大四班上學期班務計畫
本學年是這批孩子在幼兒園的最後一年，也是最關鍵的一年。不久他們將離開幼兒園這片讓他們開心 難忘的地方，在小學的天空裡自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光 如何使他們順利過渡並盡快適應 如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學年的工作重點，我針對班況及本學年的工作重點擬訂此工作計畫。...