珍惜水資源實踐活動總結及反思

2021-10-25 08:35:10 字數 1714 閱讀 2079

《節約用水,珍惜水資源》科技實踐活動總結

邯鄲縣第十六中學王小莎

本次實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行**,使學生獲取大量有關水資源資訊,引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。在實踐活動中學生不斷進行合作交流,而合作意識和能力是現代人應具備的素質,小組合作學習是綜合實踐課的有效組織形式,不僅有利於課題研究的發展和發揮學生的特長,更有利於培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見,學會表達自己的觀點,分享共同的成果。

在綜合實踐活動中,學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力,學會了怎樣同陌生人說話,提高了綜合實踐能力,培養了合作精神,學會了調查、匯報、交流的能力,提高了觀察、分析的能力,並能有一定的創新精神。通過一系列的活動,也引起了有關部門的注意(如村委會),他們也採取了相應的措施。

《節約用水,珍惜水資源》科技實踐活動反思

邯鄲縣第十六中學王小莎

(一) 綜合實踐課的實質就是在教師引導下,學生自主進行綜合性學習活動,是基於學生的經驗,密切聯絡學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中,隨著學生實踐能力的逐步提高,教師不再是傳授者,而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗,實驗觀察、**研討。

在綜合實踐活動中,學生不再是乙個被動的接受者,而是乙個充滿主動精神的主體,師生之間是合作的關係,共同投身於問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性,尊重學生的興趣與選擇,鼓勵學生努力**自己的目標,同時教師也要充分認識自己的角色,不斷的超越自我。只關注學生,而不關注教師的綜合實踐能力,不注重提高教師的素質,綜合實踐活動就可能走向膚淺。

(二)本次實踐活動讓學生通過查閱資料、上網、動手實踐等多種途徑對水資源問題進行**,使學生獲取大量有關水資源資訊,引起對世界水危機這一事實的重視, 使學生從內心深處感受到要節約用水,保護水資源。在實踐活動中學生不斷進行合作交流,而合作意識和能力是現代人應具備的素質,小組合作學習是綜合實踐課的有效組織形式,不僅有利於課題研究的發展和發揮學生的特長,更有利於培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作交流學會傾聽別人的意見,學會表達自己的觀點,分享共同的成果。

在綜合實踐活動中,學生們學到了很多在書本、校園中學不到的知識和能力:學會了怎樣同陌生人說話,提高了綜合實踐能力,培養了合作精神,學會了調查、匯報、交流的能力,提高了觀察、分析的能力,並能有一定的創新精神。

(三) 評價旨在促進發展,由於綜合實踐活動的目標、內容、活動方式不同於學科課程,它的評價有其特殊性,在評價時教師必須有很好的評價意識:1、評價內容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態度,在活動中所獲得的體驗情況,實踐的方法,技能的掌握情況。

2、評價手段的多樣性。在活動中要把最終的評價交給了學生,這也體現了活動中學生全程參與的主體地位。3評價結果的激勵性。

評價過程中尊重學生的主體地位,正視差異,重視學生的自我意識和個性張揚,注意學生在活動過程中的表現,以發展的眼光關注學生的縱向評價,充分肯定學生在縱向評價過程反映出來的進步。並且,老師有意識地放大實踐中的體驗,淡化最終結果,通過評價幫助學生體會收穫的廣泛性,增強評價對學生的激勵作用。

應該說,在綜合實踐活動課程中,我們既是教師也是學生,我們在指導學生開展活動的同時,也在學習如何作一名實踐研究者。相信努力後,我們能和學生共同成長,獲得乙份寶貴的經驗。

《節約用水,珍惜水資源》

科技實踐活動總結

邯鄲縣第十六中學

王小莎《節約用水,珍惜水資源》

科技實踐活動反思

邯鄲縣第十六中學王小莎

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