2009—2023年度第一學期教研工作計畫
一、指導思想
根據區局有關檔案精神，結合本校的實際情況，我校的教科研工作堅持「傳承文明，孕育夢想，塑造個性，培養習慣，科學發展，優質高效」，以打造精品課堂，提高教學質量為核心，以教育科研為先導，致力於學生學習方式的轉變，改革師生的評價機制，培養高素質的教師隊伍，努力打造南燕窩小學品牌特色，創市、區一流。
二、工作思路與目標
扎扎實實搞教研、踏踏實實求發展
1、教科研工作廣泛深入，紮實有效，求真務實。
2、教科研管理科學、人文、高效，有利於促進教師的專業發展。
3、課題研究**於教學實踐，指導教學工作，推進學校教科研，形成我校特色。
三、工作重點
1、改革課堂教學，努力提高課堂教學質量。
2、學校特色課程與學科課程緊密結合，促進學生健康發展。
3、建立健全合理的評價體系，激發教師教研的熱情，營造良好的教研氛圍。
4、開展課題研究，引領提公升教師的業務水平。
5、注重教師的業務培訓，打造一支高素質的教師隊伍。
6、紮實抓好畢業班的教育教學，提高畢業班的教學質量。
四、操作方法
（一）、特色課程與學科課程的緊密結合。
1、快速識字與閱讀教學、課外閱讀的結合
加強對快速識字師資力量的培訓，爭取最優化的教學效果，採取多種識字方法，提高快速識字的識字效率；加強字音字形的辨別，減少後續學習中錯別字較多的現象。在語文閱讀教學中有效整合教學資源，充分發揮快速識字的潛在能量。
快速識字與學生的課外閱讀結合起來學生，豐富學生的課外積累，有利於學生良好語文素養的形成。根據學生的年齡特點，按照年級段確立閱讀目標，閱讀內容、閱讀方法、閱讀形式等，使學生的課外閱讀形成體系，激發學生閱讀的興趣，培養學生閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，切切實實地提高學生的語文能力。
閱讀目標、內容：
一、二年級注重激發學生讀書的興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讀寓言、童話、背誦古典詩文等；
三、四年級在此基礎上引導學生讀整本的書，讀名著，教給學生讀書方法；五年級課外閱讀與習作結合起來，引導學生讀世界名著，並積極引導學生寫作，嘗試選擇優秀作文編書，充分調動學生閱讀、寫作的興趣。
閱讀時間的安排：每週至少安排一節閱讀課，也可以利用課間活動課10—20分鐘時間組織閱讀活動。
閱讀的組織形式：在同年級共性的基礎上加進自己個性的內容，年級有特色，班級有個性。每個年級段有自己的特色，每個班級可以根據自己的個性形成自己班級共性基礎上的個性。
閱讀的方法指導：各年級根據學生的特點採取合適的指導方法，教師自己也要成為愛讀書的老師。低年級老師可把書讀給學生聽，激發孩子閱讀興趣，中年級可組織主題讀書會，引導學生掌握讀書方法。
高年級把讀書與習作結合起來，要求學生寫讀書筆記、摘錄，積極投稿，嘗試編寫作文選。
以活動促閱讀：學校或班級都可以開展豐富多彩的活動促進閱讀活動的開展，配合我校的「科學閱讀「課題，構建學習型家庭，組織開展」親子讀書知識競賽「活動、舉行講故事、演講、朗誦、寫讀後感比賽等。
2、數學
學習中注重學生的學習方式的轉變，充分發揮學生學習主體的作用。各年級開設課外興趣小組。整合教學資源，培養學生良好的學習習慣。
數學課堂教學要讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成、發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，提公升學生數學涵養。
3、英語
英語課程是學校的特色課程，加強對英語的培訓工作，以及英語的童年和牛津英語有機結合的研究，英語教學的評價制度到位，廣泛組織英語訓練、展示的活動，加強對學生英語的考級訓練，注重英語成果的積累。
4、綜合
品德、科學、**、體育、美術等課程，要求老師必須認真備課，認真上課。課堂上，要充分體現新課程理念，尊重學生的主體地位，**、體育、美術學科。老師要建立一支特長隊伍，豐富學生的課外生活，讓學生的多元智慧型得以體現。
（二）、深化課堂改革，提高教學質量
1、修訂完善教師教學「六認真」工作考核細則，確定檢查重點。
a、課前備課規範化。加強課前準備工作的督查力度，查必究，究必懲。備課的形式採取同年級集體備課，30歲以下的老師結合電子教案必須寫詳案，現代化的教學裝置必須合理使用。
每週都隨時抽查備課情況，並把抽查情況及時反饋，記入到教師的個人教研檔案、年級組的管理中。
b、隨堂聽課制度化。追求課堂的真實、樸實、紮實，加強課堂教學質量的監控，隨堂檢測學生學習目標的達成情況，並對該課堂從教師教學和學生達成目標兩方面進行隨堂交流和考核記錄，公布課堂教學情況。
c、課後反思經常化教師上完課，及時反思自己的實踐，問問自己：是否已經做到了學生學習的合作者，促進者；教學過程是否成為師生交往、共同發展的互動過程。教同一年級的幾位教師（如語、數、外）在進行課的教學反思時，進行互動交流，互相吸取各自的優點，借鑑他人有效的方法，並做好教學後記。
教師對自己課改過程中的成功與不足之處進行剖析，尋找「我最得意的乙個教學環節」、「我的遺憾」，敘實情，講真話，分析原因，尋找對策，從而揚長避短。每月每人至少上交一篇教學隨筆，必須真實記錄自己教學工作中的得失、感想。優秀的隨筆傳送到學校**，參加各級比賽，學校組織評比。
d、「每週一課」迴圈化每位教師每學期至少上一次年級迴圈課，並要體現集體備課的成果；從而達到以點帶面的效果。時間安排在下午第三節課，課一結束，立即進行評課，實行百分制，現場評價，從而達到以點帶面的效果。
e、打造「精品」課選拔優秀教師，上好示範課、研究課、實驗課等公開課，積極選拔教師參加上級部門組織的賽課、觀摩課。
2、切實抓好畢業班的教學工作，努力提高畢業班的教學質量。
加強畢業班的管理，增強畢業班工作的實效性。組織好畢業班教師會議、學生會議、家長會議；加強畢業班教師間的工作交流，進一步加強畢業班工作的管理和教研，加大畢業班學科教學的考核力度，促進畢業班教學質量的提高。
3、各個年級在教科研中工作有側重點，要有明確的目標
（三）建立健全合理的評價體系，激發教師教研的熱情，營造良好的教研氛圍。
1、落實教科研的評價制度，制定《教科研工作的獎懲條例》，實行教科研積分制，每月公布教科研積分，並把這項工作納入年級組管理當中，發揮年級組的教科研力度，促進教科研的發展。
2、形成性評價與終結性評價相結合，給每一位老師建立教研檔案，每一次教研活動，都有記載，注重平時的考核與期中期末的考核相結合，尤其強化平時的檢查考核，隨堂聽課，隨堂檢測、隨機抽測，及時公布檢查情況，一談二警三停。
（四）注重教師的業務培訓，打造一支高素質的教師隊伍。
抓好校本教研，打造新課程迫切需要的「科研型」教師隊伍，走內涵發展之路。
1加強學習與培訓，幫助教師不斷提高自身專業化水平，促使教師更新知識，樹立起終身學習的觀念。
沉進文字每位教師每學期都在自薦和指定的雙向結合中扎扎實實地讀幾本理論專著，與教科研同生，與新課程共進。
走進同仁我們讓名教師老教師與新教師聯起手來，結成互幫互助的「對子」，通過籤協議的形式，將新老教師結合成乙個「共同發展體」。
親近大師我們主動攀高親，結遠緣，請專家名師來校講學指導，分期組織一批又一批教師南下北上，觀摩研討。
2強化集體備課，按學科集中在一起，研讀教材，商討教法，質疑爭辯。通過思維的碰撞，認識的溝通，智慧型的火花不斷閃現，進而使成功的教案由此誕生。
3組織好教研活動，以活動促發展。
上好示範課，充分發揮骨幹力量的示範、引領作用，盤活教育資源，要重視發揮骨幹力量在課改實驗中的示範、引領、輻射作用，以點帶面，典型引路，點面結合，進一步推進全面工作，
由教科室牽頭迴圈上課，全員評課；或案例研討，百家爭鳴；或交流資訊，共享收穫，自由溝通、交互相長，這種教研方式將為教師的今後發展積澱後勁。
搭建「看我露一手」舞台。舉行「我最得意的一節課」評比活動；教學**大賽，優秀教案評比，試卷命題評比，新課程理論學習檢測。
健全網路資源，全體老師通力合作，共同蒐集教學資訊，蒐集有價值的試題，並出一些質量較高的試卷。
（五）開展課題研究，提公升教師的業務水平。
課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。
本學期，學校將特色課程與學科課程密切結合起來。在研究過程中，按課題研究方案的要求，通過以理論學習、個體試驗、集體研討、反思總結的方式，加強研討。
在課題研究活動中，充分發揮語、數、英三個學科的先行輻射作用，充分發揮骨幹教師、學校教研組長在教研方面的核心帶頭作用。在教師中開展以老帶新、以新促老的教研活動，讓教師們在活動中相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校的教研水平。
2009——2010學年度第一學期教研工作總結
本學期，我校以「實踐科學發展觀」為指導思想，教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的努力。以下就針對本學期我校教學工作做如下總結。
一、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 「無本之木，無源之水」。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計畫、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜誌刊物中有關教育教學的理念，並組織教師集中**優秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平，，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們組織教師利用每週四的時間進行校本教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改資訊，學習其他教師的教學方法，中心小學以組為單位進行沙龍討論，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題。一學期下來「研教合一」，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫科研**。
3、繼續開展教師「以考促學」活動。由中心校領導命題，試卷共分語文、數學、英語、品德與生活、科學、教師讀書活動等科目，涵蓋教材教法、各學科課程標準、、新課程理念等方面內容。通過這一形式，促進了教師積極學習《新課程標準》《課程改革綱要》，熟悉各冊教材，教師的業務素質不斷提高。
校本教研計畫總結
2012 2013學年第二學期校本研訓計畫 為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提公升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，特制定如下校本教研計畫.一 指導思想 堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以 說 聽 評 三位一體教研活動模式為載...
校本教研計畫總結
2009 2010學年第二學期校本教研計畫 為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提公升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，根據教育局科研興校的戰略決策及我校的整體思路，特制定如下校本教研計畫.一 指導思想 堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為...
教研組總結計畫
三 健全教研制度，加強教學常規管理 加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時 認真 細緻 規範，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。四 抓好課程改革，促進學校發展。伴隨著新世紀的...