2013----2014學年下七年級後進生轉化工作總結
大觀九年制學校王封文
本學期以來，在各方面力量的密切配合下，我在轉化後進生工作過程中，取得了一定的成績，本學期我依照學初計畫，踏踏實實的開展了後進生轉化的工作，現就一學期來的工作總結如下：
第一，不放棄成績差的學生。「不拋棄，不放棄」是我對後進生轉化的牢固觀念，學生的成長如新種植的的小樹，需要支撐和幫助。對於那些學習不好的學生，我更是加倍關心照顧，在學習方面對他們的要求更加嚴格，我們班的王明舉同學人品很好，勞動積極肯幹，有一定的組織能力，任我們班的勞動委員，這個孩子哪點都好，就是學習成績不好，讓很多老師都很頭疼，上個學期期末考試王明舉排名倒數第二，語文30分、數學21分、英語25分、科學45、思品70沒有一科及格，而本學期期末考試王明舉語文56、數學49、英語57、思品78 地理66生物41歷史66，班級排名14.
三科及格。我們不能不說孩子的潛力很大，但王明舉的學習狀態有了明顯的改變，成績不能說很好，但是對於乙個這樣基礎很差的同學，他能有這樣明顯的進步，也是老師們不放棄的結果。
第二，做學生思想的的引路人。後進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態度不端正等。作為問題生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。
做問題生的轉化教育工作，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察思想，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。我們班岑英周，在這一學期成績下滑的很厲害，由第七名已經退步到12名，因此我和其他兩位科任教師把該生的家長請來詳細的給他們分析了他退步的原因，岑英周是乙個很有自尊的學生，被這些老師一說，臉紅了，就保證說「老師你們放心，我下次一定考得很好。」這次事件以後，岑英周學習更認真了，態度也更積極了，期末考試已經考到了第六名，我打**給家長，學生和家長都樂得合不攏嘴。
我想學生成績的取得離不開老師思想的指導。
第三，齊心協力共進步。我們在後進生轉化的過程中，也會遇到這樣的問題，學生的成績時有反覆，但是在所有任課教師共同的努力會幫助他們樹立自信走出困境。因此積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，多虧各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，正確看待自己存在的問題，從而迎難而上。
我們班的陳平富學習積極，永爭第一。但有次月考卻屈居第二，陳平富難受極了，以前她每次下課都要到辦公室問題，下課時也經常圍在老師身前身後，可這次她沉默了，看到她面臨著學習過程中的一次挫折，我們老師都很難受，因此各位老師都找到她，幫助他分析試卷中存在的問題，並對她進行鼓勵，經過老師的共同努力，陳平富又進入了原來的學習狀態，甚至比以前學得更有勁了。本次期末考試陳平富又一次奪得第一名，陳平富臉上露出了燦爛的笑容。
第四， 學習小組有功勞。自高效課堂推進以來，我們班成立了學習小組，考慮到假期小組學習的問題，我將場部的同學編成乙個學習小組，組長是梁昌英，梁昌英溫文爾雅，意志堅定，進取心強，樂於幫助比人，她和梁昌美、梁雪琴等幾個同學即使實在週六也舉辦圓桌學習小組，他們一起寫作業、從不抄襲，不會的問題一起**，也不自私。大家一起背誦課文，你考我我考你，學得不亦樂乎。
在課堂上他們小組也是最積極的一組，不但梁昌英的成績進步了，梁昌美和梁雪琴的成績都提高到前十名，分數也都達到了優秀水平。 學生幫學生，同學一起學，學得更有興趣，效果更好，因此有了這個很好的小組學習案例，我想我會讓各小組學習發揮更大的優勢。
在一學期的時間裡，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育方法、手段還有些粗糙，還有待改進。現在我一邊做工作，一邊在反思。
一、轉化問題生的工作是任重道遠，可能會有反覆的現象，因此要防範於未然，也要防微杜漸。
二、轉化問題生更要耐得寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。只要我們比學生有耐力，我們就一定能夠取得成績。
三、轉化問題生更要關注學生心靈、關愛學生發展，變關注學生一陣子為關注學生一輩子。
總之，本班學生還存在很多問題，沒乙個問題背後更不是三言兩語就能解決的，對待後進生，我們更要用科學的民主的行之有效的辦法去解決，切記衝動蠻幹。
2023年7月6日
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