2013-2014學年第二學期
三年級英語學業測評方案
一、測評的目的
1、通過評價讓學生了解這一學期在英語學習中收穫及不足。
2、通過評價讓學生明確學習英語的目的，激發學生的學習積極性，提高他們的綜合運用語言能力。
3、培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。
二、測評的目標
1、使學生不斷提高英語理解能力（聽、讀）和表達能力（說、寫），在積累各種語言經驗的基礎上，進一步掌握語言知識（包括詞彙、語法、語用知識）。
2、使學生對英語對話與交流感興趣，提高學生的英語交際能力，樹立學好英語的信心。
3、測試中充分考慮學生的實際情況，充分考慮和尊重學生之間業已存在的個體差異，讓優等生得到充分的發展，學習困難生有基本的保障，中等生有努力的方向。通過聽、說、讀、寫綜合性測試對學生英語能力進行全方位的較為客觀的評價。
三、測評應該遵循的原則
1、評價應著眼於評價學生應用知識的能力：
學習英語的目的是為了交流，達到能聽、會說、能讀、會寫。所以，我們在評價學生時也應圍繞這幾種能力展開，而不應只侷限於學生是否會做什麼樣的題目，是否會背某一課內容。所以我們在評價時應著眼於學生應用知識的能力。
2、評價應能引導、刺激學生的繼續學習和發展：
小學生學習英語的目的是激勵學生的學習興趣和積極性。所以我們對小學生英語學習的評價應能刺激學生的繼續學習和發展，而不能制約和降低了學生學習英語的興趣。再者，兒童學習英語最重要的是興趣，因為興趣是最好的老師，所以我們在評價時，一定要照顧到學生的這一特點，使我們的評價成為鼓勵學生學習的動機和源泉。
3、注重培養和發展學生自我評價的能力：
小學生已經擁有了自我評價的能力，他們做起事情來比我們想像的要認真、負責，誠實。再者，素質教育的評價觀，就是讓學生積極參與評價活動，所以，針對小學生好表現，特別認真負責的特點，可以事先使學生對自己設立目標，當對照目標，自己給自己評價時，就會意識到自己某處的不足，為了下次評定能打出好的成績，學生自己會努力的，比教師指出效果可能更好。
4、評價必須多次進行：
評價是個進行中的過程，因為只有隨時並頻繁進行，才能及時衡量學習的表現與教學目標之間的差距，發現學生的不足和優勢，以利下一步指導。當然進行評價時，也應當考慮評價活動佔課堂整體教學時間的比例，避免使用過於煩瑣的無實際效果的評價程式。
5、形成性評價和終結性評價相結合：
外語學習是個性化很強的學習活動；不同的學生取得的學習成績和學習水平可能不同，同乙個學生的學習成績和學習水平還可能不一致。另外，因為學習成績是終結性評價結果，而學習水平則是針對學習過程的形成性評價結果，所以為了激發學習動機，幫助學習者看到自己的學習成效，我們要注重二者結合進行評價。
四、測評的內容
（一）口語測試
可以根據學生所學進行歸類、彙編，然後以模仿、自由交談、唱英文歌、看圖說話、聽音做動作、朗讀、小品表演、師生問答，概括大意等形式對學生進行口試。但在口試時，一定要注意保持學生興趣，使學生享受到成就感，這樣才能進一步刺激小學生的繼續學習和發展。
（二）聽力測試
聽力測試主要檢查學生的聽力理解能力，還能檢測學生對語音、語調、語氣的敏感程度，並把語言形式放在語境中理解，抓住重點資訊來解決問題，以使學生養成聽語言材料和傾聽他人話語的習慣。
聽力測試採用筆試的形式對學生進行評價，評分採用百分制。
（三）閱讀理解測試。
檢測學生對所學詞彙和語句的掌握程度，採用多種形式檢查學生掌握語言知識的程度，以積累各種語言經驗，促進學生積極主動地體驗語言經驗和歸納語言知識。利用已掌握的語言知識來解決所遇到的問題，重視學習方法，評估學生的基本學力。
採用筆試形式，評分採用百分制。
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