一、 競賽目標
加強我區中小學資訊科技學科教學研究，努力提高我區資訊科技學科教學質量，激勵資訊科技學科教師努力提高自身專業水平，挖掘教師的個性潛能，促進教師專業化發展。
二、 競賽內容範圍
以瀋陽市目前統一使用的《資訊科技》教材為考核依據，具體範圍為：
小學：四年上《資訊科技》（遼寧師範大學出版社）；
四年下《資訊科技》（遼寧師範大學出版社）；
五年上《資訊科技》（遼寧師範大學出版社）
初中：七年上《資訊科技》（遼寧師範大學出版社）；
七年下《資訊科技》（遼寧師範大學出版社）；
八年上《資訊科技》（遼寧師範大學出版社）
高中：《資訊科技基礎》必修（浙江教育出版社）。
三、 競賽形式及說明
競賽以「教學設計—課件製作—說課」的形式進行。現將各階段具體要求說明如下：
（一） 教學設計
時間為4小時。參賽教師現場抽取教材內容，並當場完成上交乙份不少於的教學設計（列印稿）。教師自帶教材，相關資料，移動儲存裝置（須經過嚴格防毒），主辦方負責提供電腦、印表機、紙張及上網裝置。
教師可參考如下教案模板進行教學設計。
資訊科技學科教學設計方案模板
（二）課件製作
時間為6小時。參賽教師根據教學設計內容，當場完成乙份輔助教學軟體的設計和製作（電子稿）。教師自帶教材，相關資料，移動儲存裝置（須經過嚴格防毒），主辦方負責提供電腦及上網裝置。
1．本次競賽輔助教學軟體型別的界定
本次競賽的輔助教學軟體按功能可以分為以下四種型別：指導型、練習或測驗型、模擬型、遊戲型，參賽選手製作的課件型別可以是其中的一種，也可以是幾種型別的綜合。
1）指導型：指導型課件提供的教學方式比較精巧，包括呈現各種形式的教學材料(概念敘述、公式、規則、例子、說明等)和提問、回答與判斷反饋等各個方面。它通過仔細安排的人機會話，使學生處於一種個別指導方式的教學環境下進行學習，以達到預定的教學目標。
這種課件的作用是模擬教師(特別是家庭教師)向學生進行講授、指導與幫助。指導型課件的應用方式主要是個別學習方式，即讓學生在家庭或計算機教室使用該課件，自己閱讀螢幕顯示內容，按照所提問題進行思考與回答，**其反饋資訊，並進一步接受指導，理解所學知識。指導型課件適合於以傳授新概念、新公式、新規律等新知識為教學目標的教學活動，可以用較少的教學時間使學生掌握和認識這些新知識。
2）練習或測驗型：這種型別的多**課件主要是通過問題的形式來訓練、強化或測驗學生某方面的知識和能力。這種型別的教學軟體在設計時要保證具有一定比例的知識點覆蓋率，以便全面地訓練和考核學生的能力水平。
另外，考核目標要分為不同等級，逐級上公升，根據每級目標設計題目的難易程度。在學生作出回答（反應）後，由計算機判斷其正誤。
3）模擬型：這種型別的多**課件借助計算機**技術，提供可更改引數的指標項，當學生輸入不同的引數時，能隨時真實模擬物件的狀態和特徵，供學生進行模擬實驗或**發現學習使用。模擬**型課件是用計算機來表達不易觀察、不易再觀或有危險的現象。
如人體的各系統的機理、各種超微結構的變化等。
4）遊戲型：這種型別的多**課件與一般的遊戲軟體不同，它是基於學科的知識內容，寓教於樂，通過遊戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，並引發學生對學習的興趣。對於這種型別軟體的設計，特別要求趣味性強、遊戲規則簡單。
2．作品的提交
參賽教師提交課件的同時,要提交乙份清晰的文字說明。文字說明內容見下表：
輔助教學軟體創作說明
（三） 說課競賽
說課時間為15分鐘，現場答辯為5分鐘。參賽教師先抽定順序，依次進行。評委可根據教師的教學設計提出相關問題，選手需現場作答。
1．說課的基本程式
1）說教材
說本節課在教材中的地位及與其他節的聯絡、教學目標、重點、難點和課時安排。
2）說目標
教學目標包括新課程標準提出的三維教學目標：知識與技能；過程與方法；情感、態度與價值觀。
3）說教法
說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據。
4）說學法
說本課擬教給學生什麼學習方法，培養哪些能力。
5）說教學程式
說本課的教學思路、課堂結構及板書設計等。說課不僅要回答「怎樣教」的問題，而且要以現代教育學和心理學為依據闡明「為什麼要這樣教」。
四、競賽評分標準
決賽滿分100分，其中教學設計30分，課件製作40分，說課綜合表現30分。各階段評分標準如下：
（一）教學設計方案評分標準（滿分30分）
（二）輔助教學軟體製作評分標準（滿分40分）
（三） 說課評分標準（滿分30分）
蘇家屯區中小學教師基本功競賽申報表
2008、11
小學資訊科技教師基本功競賽演講稿
三 合作創新的能力素質 目前很多小學的現代教育系統規模較小，並且存在各種關係和矛盾，資訊科技教師應爭取各方面的支援與合作，從而調動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以資訊科技教師應從現有條件出發，本著既充分發揮現有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的裝置和教材，無...
教師基本功競賽方案
一 指導思想 貫徹落實 中華人民共和國國家語言文字通用法 進一步提高廣大中小學教師從事教育教學工作必須具備的基本功，同時為廣大教師展現才藝提供舞台。二 競賽領導小組 組長 菅超 副組長 張學軍馬加峰 組員 魏保軍高磊 三 決賽評委 鋼筆字 張學軍馬加峰高磊 毛筆字 馬加峰 簡筆畫 張學軍馬加峰魏保軍...
小學教師基本功競賽總結
2012 2013學年度第一學期 根據學校工作計畫，以提高教師整體素質為目的，以提高本教學質量為目標 為促進教師專業化成長，有效提高小學各科教師的課堂教學和教學研究水平 教學基本技能和專業素質，結合 教育質量年 活動的開展，為一線教師提供了充分展示自己課堂教學成果的舞台，詮釋了全新課改理念 交流了最...