2011——2012學年度第一學期工作總結
一學期的輔導員工作即將過去，初次擔任輔導員工作，我感到責任也很重大，也在實際工作中發現了自己的很多不足。自從擔任11級航海十中隊的輔導員以來，根據學院、系部的各項要求，安排組織好工作，首先從本班學生的思想，學習特點入手，加強思想教育，並積極組織參加各項院校活動，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足。現將本學期輔導員工作從四個方面總結如下：
一、 基本情況
1、本中隊原有80人，後有一人轉入電氣自動化專業，有四人當兵入伍，三人辦理休學，一人辦理退學。現有的75人中，36人統招，39人自主，2人輪機工程統招，2人船機製造與維修專業統招，其中有4人未參加**考試。
2、現共欠學費13405元，其中7500元，學生已經上交給當地的招生老師，餘下的5905元未交，是學生家裡貧困，學生承諾會在下學期開學兩周內補齊學費。
3、建立貧困生檔案，中隊共有貧困生25人，其中低保證明2人，村級證明2人，鎮級證明7人，縣級以上證明14人，其中有5人成功申請國家助學貸款。
4、本學期共有7名學生受到處分，其中通報批評7人次，警告3人次，嚴重警告3人次，記過1人次，受處分的主要原因是吸菸、曠課、正課時間去網咖等。
5、本學期組織體能測試6次，籃球賽2次，參與勤工助學34人次。
6、本學期組織檢查寢室25次，平均合格率70%；隨堂查課78次，學生上課出勤率96%，晚自習出勤率93.33%。
二、學風、班風、舍風的形成
對於乙個中隊的有效管理，主要通過學風、班風和舍風三個方面著手。優良的學風、班風、舍風是需要長期的培養慢慢形成，尤其對於2011級新生來說，他們來自不同的地區，接受的家庭、學校的教育模式都不一樣，學習的習慣很不好，沒有學習動力和目標，缺乏長期學習的意志力，因此學風的建設就是工作的重點。對於這種情況，學風問題就必須早抓、嚴抓、常抓，將培養學生學會學習能力的思想滲透到日常的工作的每個方面。
對於所有學生來說最難的學習就是英語學習，首先緊抓晨讀30分鐘時間，前十分鐘採取一人領讀，每天隨機選擇兩個人進行單詞領讀，這樣不僅能調動所有學生的積極性，而且能讓學生有緊張意識提前進行複習；剩餘的二十分鐘採取寢室集體朗讀和個人自由朗讀的方式，讓學生針對自己的弱勢環節進行加強。其次，每天布置30個單詞、8個片語的任務，利用晚自習進行檢查，採取的主要有隨機選取班級序號到黑板聽寫、接龍提問、寢室對抗和全部聽寫的方式，同時，每天下午的第七八節課，都讓學生在班級大聲朗讀英語，為學生提供更多的時間進行朗讀，鍛鍊學生的口語。最後針對英語基礎特別差，一方面讓班級英語學習好的學生對他們進行簡單的輔導，另一方面降低對他們的考察難度和任務量，通過每天的進步鼓勵他們，進而讓學生對英語產生學習興趣。
同時對於沒有學習動力和毅力的學生，每天給他們布置的任務由我親自逐個檢查，並記錄對他們的考察，先讓學生被動的學習，慢慢的轉化成主動學習。
[, ]
對於其他方面的學習上，一方面，嚴格執行雙向考勤制度，每堂課由學習委員核實上課人數，由紀律委員記錄遲到早退曠課的學生名單，加上輔導員隨機抽查，這在很大程度上控制了學生上課的出勤率。另一方面，對於極個別懶散的學生，採取說服教育的方法，幫助學生分析原因，讓他們認識學習的重要性，找到改進的方法，讓他們回到課堂，這方面具有代表性的是乙個叫謝添的學生，由於家庭的原因，他有念一年書就出國的安排，現在的大學對於他來說只是個過渡期，這就導致他不學習，不參加班級的活動，曠課等等一系列的情況，針對這種情況多次找到他，幫助他分析以後要面臨的各種情況，引導他再次進入課堂，為以後多做一些準備，特別是英語的學習上，經過多次的談話，雖然他仍有曠課的情況，但他有了很大的改變，特別是對於英語的學習更用心了。
針對兩個班級上課教師講課的不同的內容及不同重點難點，開展輔導課，特別是航海英語聽力與會話這門課，馮船長講課的程序快，內容少，而仝丹老師講課比較細緻，內容很充分，適合大部分學生的學習進度，因此我調動仝老師班級的學習委員給馮老師班的學生進行輔導，進而彌補大部分學生跟不上學習程序的情況。
其次，針對學生沒有學習興趣和毅力，主要通過組織學生對抗、挑戰的模式等各種形式刺激學生，讓學生克服學習倦怠。
在班風建設方面我一直將學生幹部的培養作為工作的重點，學生幹部有極大的工作熱情，但他們缺乏工作的方法，抓不住工作的重點，分不清工作的輕重緩急，為此每兩周開展一次班委會例會，一方面告知他們工作的方法和技巧，另一方面讓他們互相交流，讓他們學會相互配合。同時，每週的主題班會都讓他們自己選題，組織安排等等，充分鍛鍊他們的能力，通過過程中的失誤和缺點，讓他們進行自我總結和提高。
此外，關於舍風的建設，主要的目的是能夠凝聚宿舍的向心力，營造良好的氛圍使每個學生都有宿舍是我家的意識。一方面藉著寢室美化大賽的東風，讓每個寢室打造自己的亮點，進而讓學生產生優越感，刺激他們更好的整理和愛護寢室；另一方面，嚴抓寢室內務衛生，每次檢查寢室留下**資料，對於特別差的個人和內務，將**列印出來，在中隊進行公示與批評。
在凝聚寢室向心力方面主要是通過組織八人的小遊戲，讓學生意識到集體的力量和團隊協作的極大能量。建立寢室長匯報制度，每晚十點前寢室長都要發簡訊告訴我寢室同學歸寢情況；發生突發情況寢室長及時匯報，防止事件擴大。
三、主題班會及特色活動
本學期的主題班會主要圍繞「四會」教育展開，旨在通過主題班會能夠讓學生真正的系統的學習「四會」內容，同時教會學生如何將「四會」的內容真正的和日常的學習生活結合與昇華。
1、 關於四會的主題班會。
關於學生學習四會內容的主要方式就是通過主題班會，本學期我們先後開展「學會溝通」、「讀大學，究竟讀什麼」、「改變思想，全身投入」、「學會做人，從？開始」等等一系列的主題班會，在班會上，為學生創造良好的氛圍，積極鼓勵學生到台前表達自己的思想，一開始，學生不願意主動發言，對於這點要求班幹部起帶頭作用，首先發表自己的觀點，然後通過抽取學號的方式，讓學生被動的到台前表達，經過幾次的的反覆後，學生開始具有主動性，對於自己感興趣的話題能夠主動的要求發言，在溝通表達上也越來越好。
在整個班會的組織安排上，也充分發揮了學生的積極性和主動性，主動放手讓學生自己組織，這個過程中，大部分的選題、教室的布置、邀請老師等等的工作都讓學生自己做，他們從開始什麼問題都詢問導員，到後來只有關鍵的問題才詢問，從最開始什麼事情都是班幹部做，到後來很多學生主動的提供意見，提供自己的資源，在這一系列的班會中，學生們慢慢的意識到了應該如何做事，如何能高效的完成一件事。
這裡面比較有代表性的27班的團支書賴順，他是個有工作熱情的幹部，但他總分不清事情的輕重緩急，每次給他布置多個事情時，他總是分不清應該先完成哪個，為此我總批評他，這也導致很長的一段時間學生很消沉，學習生活等好多方面都受到了影響，慢慢地我開始找到他，幫助他總結出現錯誤的原因，尋找解決的方法，後來每次做事前他都向我說明自己的計畫，讓我給予意見和指導，現在這個學生已經能夠較好的分辨事情的輕重緩急，也開始有自信，其他方面也跟著一起好轉起來。
2、 特色活動
針對學生學習的迷茫和倦怠，在經過一段時間的學習後，邀請到蘇沫起和劉清華給班級同學做了兩場學習的經驗報告會，通過兩位同學介紹自己的學習過程，分享有效的學習方法，極大地激發了同學戰勝學習困難的決心，通過這兩次的交流會，也使我明白學生更想要聽到的內容是什麼樣的，為我後來的工作做了很好的鋪墊。
為了幫助學生更好地適應大學的生活，更快地形成其樂融融的大家庭，經常利用七八節課的時間，帶領學生進行一些心理行為訓練，這些活動的開展，學生既愛參加，享受活動帶來的樂趣，同時又通過講解和分析，告訴學生活動中所蘊含的道理有哪些，主要鍛鍊的方面有哪些，有的學生發現其中的樂趣和好處後，還申請辦了乙個社團，利用週末的時間開展了類似的活動。
除了定期的班會和活動外，也同時緊緊抓住平常的事件來告知學生應該如何成長，通過打掃教室衛生，告訴學生如何把簡單的事情做到完美；通過「一分鐘」活動，讓學生體味一分鐘究竟有多長，一分鐘能可以完成哪些事，進而告知學生要珍惜時間；
通過體能測試，增強學生的身體素質，同時也強化他們進行體能訓練的意識；通過中隊內部的籃球賽，豐富學生的生活，讓他們找到除了學習之外，另一項有益的活動；通過參加勤工儉學，讓學生體味到工作的不易，更加珍惜現在父母為他們提供的優厚的生活條件，更加努力的學習。
四、存在的問題及解決方法
1、助學金的評定。在選評國家、院助學金時，由於受到自己在大學的選舉經驗，第一次完全通過民主評選的4名學生，有的學生對此存在異議，因此開始重新整理思路，結合中隊的實際，根據學生入學伊始上交的貧困證明，並結合證明提供的資訊對學生進行談話，一方面具體了解各學生的家庭情況，另一方面通過談話了解到的資訊和貧困證明上得資訊進行對比，檢驗是否確實可信；其次找到貧困生所在寢室的非貧困學生，了解貧困學生日常的行為習慣和消費習慣，最後結合入學後的量化考評，評選出名單，並進行公示確定。
2、早操、上課。經過一段時間的早操和上課後，一些沒有毅力的學生逐漸的顯現出來，由最開始的一兩個人慢慢的擴大到七八個人，針對這些人首先從平日的量化上給予突出，在效果不是很明顯的情況下，發動寢室人帶動個別學生，對於集體出現不出操的學生，他們中間肯定有個關鍵的學生帶動的，為此找到這名學生，對他進行談話，切入點是幫助他一起分析所學的專業特點和學習難度，通過強化學習的難度和技巧性，反襯出早操是乙個不具有技巧性和難度的事情，關鍵是看他想不想做，能不能堅持做，同時認同他在同學的「威信」和在導員心目中的形象，告訴他對於很多人來說他都是乙個榜樣，以此來刺激學生進行調整和改變，但也警告他如果再不進行調整，我會給出的相應的處罰。
3、量化。這方面的問題主要出在我身上，由於經驗不足，以前也沒有細緻地接觸量化這一工具，因此在使用的過程**現了很多問題，比如，量化的具體細則不清楚，標準不穩定，很多事情都是臨時進行變動，沒有很有效的獎懲措施，這一系列的問題導致學生也是一頭霧水，在後面的兩個月裡，開始找到學生幹部討論，對那些不明確的標準進行固化，明確的劃分出哪些是固化下來的，哪些是可以靈活變動的，哪些的標準要提高或降低等等，這樣就讓學生能更好的以則行事。
2019上學期總結
2014 2015學年上學期工作總結 本學年我主要擔任35 10 12 14 班的化學教學工作。一學期以來，我按照 新課程標準 要求 教學計畫 以及期末質量監測要求，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了上冊第一單元至第七單元和下冊第八單元以及實驗部分的內容，期末複習也順利進行。現將一學期以來教育...
2019春季學期總結
2015春季學期大二班工作總結 伴著孩子們天真的笑臉，我陪伴著他們又度過了乙個學期。馬上，他們幼兒園畢業了，看著他們長大我感到非常欣慰。但他們要離開我的生活，真是捨不得。這是我第二次帶的班，我們已經有了深厚的感情。那天，我們老師跟孩子們說他們畢業了就要離開幼兒園，他們都哭起來了，有些還抱著我們說 不...
第二學期總結2019
2 要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。小學生愛動 好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手...