李錦麗本學期我接任初三(10)班班主任。感覺只是白駒過隙的一瞬間，乙個學期又接近尾聲。初三（10）班是實驗班之一，但學生的整體素質比較差，紀律渙散，衛生習慣不好，學風不濃，成績在實驗班中名列後茅；所以在接任後我深深感覺到要帶好這個班的確是任重道遠，但為了不負眾望，我勵精圖治，在班級管理中力求做到「嚴」、「細」、「恆」、「率」。
加之有科任老師的熱心幫助，同學們的積極配合及本人的發憤努力，終於圓滿完成本學期各項任務，班級各方面都有令人欣喜的改觀。為了下學期的工作更加順利，成績更加顯著，現將本學期工作作如下總結
一、 嚴
我認為「嚴」就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規範，要
有嚴密的學習計畫和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴而不厲的愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恆心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。
了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
剛接手，我就著重了解學生：他們的學習、生活、紀律各方面都比較落後，大多家長外出打工，乾脆將學生送進學校之後一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創傷，心理素質比較脆弱，自己的真實心理不願向別人透露，自己的性格趨於自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見後了解了學生的情況。
使自己做到對任教的班級的每乙個學生心中有數。另外，對一些比較調皮的學生，了解學生的家庭及教育情況，結合家庭對學生進行有效的教育。先制訂出非常細緻的班規，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。
當有學生違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處理。處理了第乙個學生後，班上的其他學生就會有一種共同的認識：
班主任說話算數，講到做到，並且獎罰分明。這樣，對於一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。
二、細班主任工作要「細」。首先要細選班幹部。班幹部是班主任的得力助手，培養好班幹部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。
因此，一開學，我就選思想好的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班幹部工作。然後對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，把班幹部職責列印在牆上，並教給他們工作方法，指導並幫助他們開展工作。班主任可以利用班幹部更多地同學生接觸，多了解學生。
在兩周一次的班幹部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班幹部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。
以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支援他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：
他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。
三、恆班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在「恆心」。堅持日日如是，不放鬆任何乙個時間，不放鬆任何乙個細節。
持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。本班厭學學生較多，從開學初，我就不斷跟蹤調查，了解了這些學生的性格，思想及厭學的原因後我就逐個不厭其煩地作思想工作，談心，引導，鼓勵，通過我反反覆覆的教育來延長他們的反覆週期，取得顯著成效。
四、率教師要做好學生的表率，孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。」因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。
每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：
「要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。」班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的「教是為了不需要教。
」我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
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