本學期,我繼續擔任初二224班班主任工作.在學校領導的支援下,在德育處和教務處的指揮下,我順利地完成了學校布置的各項任務.在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結.
一、培養良好的班集體
能否形成乙個積極向上,努力學習,團結和睦的集合是至關重要的.只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果.特別是初二年段,比較特殊,一些學生開始以"老大哥"自居,厭倦了規距的生活,因此更要注意做好引導工作.
在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:
(一)注重教室文化的建設
開學初,由於班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每乙個角落都具有教育內容,富有教育意義.在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心.並設立評比欄.
班組設定由專人管理的"圖書角",以拓寬學生的知識面.為及時反饋學生情況,設定了班級日記,由班長負責記錄.
(二)注意班幹部的培養
進入初二年以後,班幹部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班幹部隊伍.半學期後並對班幹部進行了調整.對待班幹部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,"各守其位,各司其職,各盡其責".
另外,定期召開班幹部會議,研究解決出現的問題,同時布置新的工作和任務. 這樣,由於班幹部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效.
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
初二學生由於熟悉了校園環境,又沒有公升學上的壓力,個別學生紀律開始鬆動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課,打架,賭搏,打遊戲機等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道.
我的具體做法是:
1、加大學習,執行《中學生守則》,《中學生日常行為規範》的力度.我借助主題班會,演講會,競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》,並且配合政教處執行《一日常規》,嚴格要求學生穿好校服,不穿拖鞋,不留長髮,每天自行檢查,督促規範養成的效果.
2、注意樹立榜樣.俗話說"說一千,道一萬,不如親身示範."榜樣的力量是無窮的.
作為班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時注意嚴於律已,以身作則,時時提醒自己為人師表.
3、注意寓教於樂,以多種形式規範學生行為
心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力,感知能力,認識水平,興趣愛好等心理因素構成,因此,具有廣泛性,多樣性,綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教於樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性. 為此,我先後開過多次主題班會,中《規範一道德》,《我是主人》,《如何對待挫折》,還開過優生學習經驗交流會,舉辦過英語知識搶答競賽,口語比賽,效果較好.
二、嚴格的要求和最大的尊重
教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術.在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:"嚴格的要求和最大的尊重".
的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好.
俗話說"嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞."我班有幾個非常調皮的學生,年級很有名,比如:王軍、彭真、彭亦強、賀新湖等,他們惡習較多,常違反紀律,屢教不改.
在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,並不是心悅誠服地接受我的教育和管理.一段時間後,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,對學生做到嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重.
三、「三位一體」的互促法
教育是一項艱鉅的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管.通過班主任的工作,把學校,社會,家庭組合成乙個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的.我定期家訪,或**聯絡,及時反饋學生情況,取得家長的支援,收到了良好的效果.
本學期,經過師生的共同努力,班級取得較好成績:期中、期末統考各科成績均居同級第一,校歌詠比賽中榮獲「三等獎」,校運動會中榮獲入場式比賽年段「第一」校級「第五」,「文明班級」稱號,團體總分第二，校「籃球」,「桌球」比賽均獲優勝獎，同時有三名同學光榮加入了中國共青團組織.
總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好乙個班級確實值得我們去研究,去多想想方法。
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